青年教師教研活動總結

青年教師教研活動總結(合集9篇)。

一個熱烈的活動已經結束，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，下面是小編整理的青年教師教研活動總結范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師教研活動總結 篇1

在學校的統一安排下，我組通過組內選拔推選出張蘭、林忠華兩位老師參加了全校賽課?，F將整個活動總結于后。

一、參賽教師重視，全組協助

參賽教師重視，在賽課的各個環節全力以赴，全組參與備課、試講等各個準備過程。

二、在賽課的課堂中，我組的參賽教師體現了以下特點：

1、貫徹新課標，按照問題探究式學案教學的課堂教學模式進行教學，以學生為主體，以問題為線索，以探究為基礎，以解決問題為目的，以課時學案為依托，以能力培養為核心。

2、突出學科特點，強調實驗在探索、創設情景等環節中的作用，并在實驗中注重學生實驗能力培養。

3、精心設計問題：

（1）直觀性原則。

（2）啟發性原則。

（3）層次性原。

4、能適時適當的使用多媒體輔助教學。

三、存在的問題：

1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學生的交流能力等。

2、關注學生不夠，還需強化學生的主體地位。

3、課堂教學中還要加強分層教學，關注不同層次的.學生。

青年教師教研活動總結 篇2

一、啟動與組織

本期學校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優質課比賽作為落實課改目標的突破口。語文組結合“學習實踐新課標”活動，迅速反應，成立了相應團隊，組成了評委組，指導組，立即開展賽課準備工作。

二、選拔

（一）初選

以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級以上賽課獲一等獎或省級二等獎以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。

（二）組內比賽推薦

根據各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內選拔。高一：滕濤，楊婷婷；高二：黃繁鵬，王雪梅；高三：宋國誠，楊曉霞。

用兩周教研組會時間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分數。3月25日下午，評委組根據六位選手的參賽得分，考慮參加學校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學校比賽。

三、參賽的組織和準備

（一）成立參賽指導組

姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。

（二）選題

3月26日，指導組召集兩位參賽老師召開第一次研討會。首先總結分析兩位選手參加組內選拔賽的兩堂課，從立意設計到課堂過程環節做了細致分析。以兩位參賽老師個人判斷為主要依據，指導組給以具體建議，確定參賽題目。

（三）準備

兩位選手根據指導組意見，著手立意與設計。3月28日，楊劭斌老師代表指導組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導組現場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實的評議。

四、參賽及結果

4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。

五、對兩位選手的評議意見

黃繁鵬：個人素質好，具備成為一個優秀語文教師的素質。

本課切入點小，利于調動學生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實現突破。課堂程序清楚，學生活動有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓練，反映了執教者在引導學生掌握知識，提高能力的同時，注重對學生的情感熏陶，培養正確的價值觀的新課標意識。課程進行中，巧妙穿插對學生進行語言鑒賞的訓練，落實到位。課堂結束階段，學生誦讀有明顯提升，效果顯著。

教師還要提升自己敏銳把握學生課堂反應的能力，抓住一些學生提出了但自己并未意識到具有極大價值的問題，去引導激發學生，讓課堂生發出更有探究性價值的問題。

滕濤：個人素質好，具備成為一個優秀語文教師的素質。

本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個核心，試圖解決（或著手解決）學生閱讀能力的問題。課程難度大，對于參賽，對選手來說，具有極大的挑戰性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的教學水平有一個質的提升的良好意識。立意和設計目的明確，課程進行中學生活動積極，課程程序清楚，很多問題設計都起到了促動學生思考的作用。

本節課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價值所在，為選手指明了在個人成長歷程中努力的方向和途徑。

六、反思

1、青年教師的成長離不開團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導團隊建設。

2、青年教師的成長需要有許多機會，重要的是自己要把握機遇。

3、新課標學習實踐活動大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個人學習實踐。

青年教師教研活動總結 篇3

一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。

首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。

一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。

二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。

三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的.培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。

四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。

五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。

六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。

七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。

八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。

九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。

十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。

十一、開展各類活動?；顒佑薪M織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。

十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。

青年教師教研活動總結 篇4

當接到“20XX年南山中學青年教師賽課”的通知后，在二月的一次組會上學習相關文件，明確目的、意義及要求，全面動員，積極準備，力爭在本次賽課活動中取得較好成績。

一、準備、選拔階段

1、認識到位：再次認真學習相關文件，把握原則，充分體現新課標的精神，減量增效。要想上好課，首先，思想意識到位，認真對待，態度決定一切。

2、確定預賽選手：經組內討論，并結合本人意愿，確定魏中、肖龍輝二位青年教師在組內初賽，給青年教師一個展示、鍛煉的機會，選拔出參加校級賽課人員。

3、精心設計教案：要求組內初賽選手在賽課以前設計出一套詳案，格式規范，圖文并茂，重、難點突出，明確知識目標、技能目標、情感目標和健康目標，并發給組內成員人手一份，調動大家參與組內活動的積極性，發揮大家的智慧，提出意見和建議。

4、賽、評、選拔：通過組內初賽及綜合評比，大家一致認為：肖龍輝老師準備更充分，教師的教態、氣質更佳，課的重難點突出，課的強度、密度基本合理，尤其是多處的師生互動處理得較為巧妙，最終在備課組組長會上確定由肖龍輝老師代表體育與健康組參加09年南山中學青年教師賽課活動。

二、修正、提高階段

通過組內初賽后的評課：充分肯定了肖龍輝老師上的本堂課的成功之處，同時更重要的是指出問題及其改進意見。并建議其迅速改正。如教材的搭配，最初肖龍輝老師選定的搭配教材是復習排球發球動作，此教材對學生掌握發球技術發展手臂力量有幫助，同時有對學生釋放壓力、寓教于樂的作用，但考慮到組織教學工作量及技巧難度大，一旦組織教學失控，很難體現出體育課半軍事化的特點，因此建議其搭配教材改為成體操隊形集體進行俯臥撐練習，此舉既達到了鍛煉學生手臂力量的目的，同時對課堂教學秩序的掌控把握性更大了。在上體育與健康課時，對教師而言，難度最大的不是講解、示范、或保護、幫助，而是組織教學工作量較大，確保安全第一，不像在教室里上課有桌子、凳子把學生規范起來。也許教學手段的不當，有安全隱患，但組織不當或疏于組織則安全隱患更大。安全第一是上好課的重要保證。因此，要實現“安全第一”，則必須加強組織教學。由于在組織教學方面學生知之甚少，無法辨別安全與否，學生對教師是完全信任的，對課堂教學中出現的大多數教學環節是不加思索的完全接受。

為確保學生安全，我們建議肖龍輝老師再細斟酌各環節的組織措施是否恰當，并指出現有的組織措施不當的、有安全隱患的、問題又突出的環節。如學生八人一組進行50米彎道跑后，應馬上整隊集合，這是控制課堂秩序、確保安全的一個重要手段，但關鍵在哪里集合更合理，如直接在終點處集合則有很大的安全隱患。學生練習跑步時要求最后要沖，其末速度最大，沖過終點之后還會有十多二十米的緩沖，由于慣性很難立刻停下來，然而就在終點處站有1—8排的隊伍，這樣一來，跑步的學生在末速度較大的情況下沖過終點，就會沖進隊伍，難免不會與從側面探頭出來觀望的學生發生沖撞，輕則碰傷肩頸部，重則正面碰撞，人往后倒……鑒于此，我們建議其要求學生在完成一組快速彎道跑過終點后，分別從跑道兩側的空地小步、放松的跑回起點，再集合。這既解決了課堂的練習密度，又讓學生在大強度運動后有一個放松過程，還可以多一些聆聽教師對其他犯不同錯誤的同學的教導，學到更多，或防范于未然。更重要的是此舉使安全隱患幾乎為零。值得表揚的是肖龍輝老師非常虛心、好學，所提出的建議完全接受，并立即改正。

三、賽課階段

肖龍輝老師一人上課，全組參與。如分頭準備場地器材，因下雨場地上有大量的積水，組織學生揮舞掃把打掃積水；給到場的領導、評委及看課教師分發教案。這一切讓肖龍輝老師上好課信心大增。上課鈴一響，由體育委員負責集合，隨著“老師好”一聲富有震撼力的呼喊聲，賽課開始了。一切按計劃進行著：完成課的任務，實現課的知識、技能、情感、健康等目標，包括時間的分配都很完美。

四、賽后反思

本次賽課得到了多名領導的關心和支持。從總體上看，在體育與健康組集體智慧的作用及肖龍輝老師的努力下，在2010級25班班主任黎淵老師及全體同學的傾力配合下，對一個青年教師而言，本堂課是成功的，使其教學能力提高很大。對其鍛煉也很大。但還有些不足，如組織教學及觀察能力應加速提高，心中、眼中都要有學生，增強對課堂的駕馭能力，講解、示范需更準確，課的強度、密度須更合理及發揮學生的主導作用還需加強等。從長遠看，我們更希望這樣的賽課經常化，使更多的青年教師參與其中，使其教學能力迅速提高，健康成長，早日成為南山教學骨干。更希望對我組的每一位成員有所促進，在工作態度、陣地意識、上課技巧各方面都有不同程度的提高，讓組內每一個成員都為南山學子的終身發展打下良好的物質基礎，為新南山更輝煌的發展出力。

青年教師教研活動總結 篇5

近兩年來，我校一直在進行網絡教研的課題研究，我們每位教師都開通了自己的博客，在課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，成為我們最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評十分有用。課后的教學反思不再流于形式，變成一種實實在在的研究，通過教師們之間互相評論、提出質疑和肯定，使得教師的集體智慧得到充分發揮和交流，為以后的教學積累了許多寶貴的經驗與啟示。

到目前為止，我對教師博客有了更深的理解。教師博客對教師而言是一種新的學習方式、新的成長方式。她是教育教學、班級工作的合理延伸；她是孕育師魂、完善師德的一個最佳場所；她是讀人精彩、知己之短的真實之鏡。她的門檻很低——我思故我在；她的交流很廣——你寫故我在，她開啟了教師之間的`另一扇學習的門，她架起了教師之間另一座溝通的橋。

我切身體會寫博的感受不僅僅是這些，它最重要一點是促進我自身成長！教師們利用博客，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、論文、試題、課件等上傳發表，讓老師們可以共享。通過寫博，學到了博友們許多值得學習的地方，對我的自身成長很有幫助。同時通過寫博我也挖掘了自己的潛力。

創建博客半年以來，我感覺我的博客還有很多不足之處。例如，我在記錄個人教學經歷的同時，還要更多地填充教育教學工作中的內容。如課題研究和需要研討的問題等等，以此來豐富、優化我的學習資源，真正達到教育教學資源共享的目的。我相信在老師們的共同努力下，我們的教師博客會越來越好。

通過這一段時間的網絡教研活動，使得知識教育與人文教育達到和諧統一，當然這也并非是一朝一夕就能完成的，還需要我們每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平，精心備課，及時反思自己的發現和經驗，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

青年教師教研活動總結 篇6

本學年我作為鐘玲玲的指導老師，對其進行培養，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現總結如下。

一、指導鐘玲玲老師學習教育教學理論，提高理論水平。

作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我能經常和鐘玲玲老師一起鉆研教育教學理論，通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，在一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高自身的理論水平。

二、指導鐘玲玲老師備課，提高備課水平。

“凡事預則立，不預則廢”，備好課是上好一堂課的`前提。因此，我注重指導她進行備課，教給她一些備課方面的方法和技巧。備好一節課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面了解學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當的、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。

三、經常深入課堂聽課，提高課堂教學水平。

聽課是教師互相學習的一種有效形式，可以互相學習、共同提高教學水平。首先，我能經常深入到鐘玲玲所教的班級進行聽課，聽課后能及時發現優點、缺點，做到發現問題，及時解決，并能做到面對面地進行指導。其次，我經常讓她們去聽我的課，幫助我指出課堂教學中的優缺點，重點學習優點，共同探討教學的新路子，以不斷地提高課堂教學水平。本學年我們互相聽課15次。

四、加強周三研訓活動，做到共同提高。

研訓活動可以充分發揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。我們語文教研組非常重視研訓活動，利用周三下午半天的時間，進行集體備課，一起為上課的人出主意、想點子，共同探討教法、學法、教學環節設計、教學時間安排、教學重難點的處理等等，實踐證明，集體備課之后再上課，和沒經過集體備課上的課，水平判若兩人，可見研訓活動是教學研討的一種有效形式，應該引起我們的重視。

總之，一直以來，我在指導青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，鐘玲玲教學水平得到了很大的提高，在教學方面開始逐步走向成熟。在今后的工作中，我們還要互相學習，共同進步，為教育教學做出自己應有的貢獻。

青年教師教研活動總結 篇7

自19xx年參加工作以來，已有20個年頭，一直以來，我始終不渝的忠誠于人民的教育事業，熱愛自己的本職工作。并取得了一些成績，積累了一些經驗。近年來，我校教師隊伍年輕化，現有青年教師30余名，青年教師占全校教師總數的一半以上，語文組就有5名青年教師，因此，有必要加快對青年教師的培養，不斷提高他們的政治業務素質，掌握現代化教學技能，并促使一部分青年教師迅速脫穎而出，成為學校教育教學的帶頭人或無為縣的骨干教師、名教師。

根據學校的安排我負責指導了青年教師高麗秀、金軍平兩位老師，成了他們的“師傅”。我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和兩位老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓沈春鳳老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務，這幾年來，他們做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵他們多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的.教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

多年來，我每學期堅持聽他們的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高他們課堂教學能力。重點指導了他們在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他們對教材的理解駕御能力。還經常指導他們如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，他們面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過幾年的培養和指導，兩位老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求他們學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己。

5、要求他們學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為姚溝中心學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

青年教師教研活動總結 篇8

遵照教育局的文件精神，按照“名校引領、名師帶動、校際聯合、均衡發展”的整體構想，強化新課程下“手拉手結對互助活動?！彪S著我校與石哈河小學聯誼活動的不斷深入開展，無論是在教學方式方法、教學研究，教師專業發展，師資培訓等方面，還是學校管理、校園文化建設等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學研討和探索學校管理為重點積極開展活動，營造和促進了兩校教育教學良好的環境，為雙方開展教育教學和學校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯誼活動，現結合我校開展的工作做如下總結：

一、校級領導高度重視

精心安排，互通有無，建立了和諧聯誼關系。自兩校聯誼結對以來，兩校領導都非常重視此項工作，通過密切的交流和勾通，融洽了感情，促進了學校的發展。

1、學校雙方領導就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流，根據兩校間的實際情況，針對師資培訓、教育教學管理、物質支援等方面做了詳盡的安排，并根據相關事宜，將要開展的相關活動都做了較為詳盡的聯誼計劃，并按計劃認真組織開展和落實。

2、為了更好的開展好兩校的聯誼活動，開學初，雙方領導都能針對現行的學校規章制度進行了廣泛的探討與交流，從面進一步完善充實學校各方面的規章制度，有效地保證了，兩校聯誼活動的順利進行，促進了兩校雙方的共同發展。

二、兩校聯誼搞教研互學互進共成長

自我們兩校聯誼結對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，并且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進雙方教師共同提高。20xx年xx月xx日我校語、數、英教師代表到石哈河小學作課，教育局相關領導也參與了此次活動，并給予了很高的評價。11月27號我校邀請聯誼校校長到我校作了教學工作講座。促進了兩?？蒲泄ぷ飨蚩v深發展。

通過兩校教師的互動交流，有效地提高了名師、骨干教師和支教師的業務水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機地結合起來，充分發揮了教研帶科研，科研促教研的`作用。

新的目標和任務等待我們去完成，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統一領導下，將一如既往的開展好聯誼活動，通過在教育教學的各個領域開展廣泛的交流合作，取長補短，共同提高，使聯誼校活動長期有效的開展下去。同時，我校也一定會以新的姿態和面貌去迎接挑戰。我們有理由相信在不久的將來，我們的學校一定可以再一次譜寫新的篇章。

青年教師教研活動總結 篇9

本人從事教育教學工作已有二十多年了，這些年來，由于工作的需要一向擔任班主任。經過自己努力，在教育教學工作中取得了一些成績，并總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們務必毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過不少青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師譚小云的吧：

一、指導譚老師做好班級工作

教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。譚老師剛從校園畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過于急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時間和她交流，調整她的心態，告訴她班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以群眾的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的潛力。經過指點和共同探討，使譚老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作潛力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績。

二、指導譚老師做好教學工作

譚老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐潛力不足。剛教英語擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給她，具體指導她怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空余時間互相聽課，及時探討，及時向她點出教學中的不足之處，并和她共同探討教學方法。在她的公開課前多次聽她上課，指出她在課堂教學中要注意的問題，并指導她如何在課堂教學中聯系課文資料對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐潛力，更能使學生產生濃厚的`學習興趣。經過我的指點和輔導，譚老師教學水平逐漸提高，教育潛力不斷增強。公開課上得很成功，并在教研活動中取得了必須的成績。她所寫的教研論文多次獲獎。

以上是我在教育教學工作中對青年教師譚小云所做的一些點撥和引導，也是我就應做的。我相信譚老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應用心投身于新的課程改革中去，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。用心鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業做出更大的貢獻。