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              音樂夏天到教案
               
               發表時間：2025-03-14 
               
               
               
              
                                                
              2025音樂夏天到教案（通用十篇）。
              
                                                
              作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班音樂教案《夏天到》，歡迎大家分享。
              音樂夏天到教案 篇1
              第一教時 活動目標：
              1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。
              2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
              活動準備： 夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機、磁帶。
              活動過程： 一、導入活動，激發幼兒的興趣。
              1、出示課件，引導幼兒談話。
              教師：你們看到了些什么？聽到了什么？
              （幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）
              2、教師：什么季節到了？
              （幼兒：夏天到了。）
              二、學唱新歌。
              1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
              2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
              3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
              4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。
              三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
              1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的.動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。
              2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。
              （提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）3、鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。
              第二教時 活動目標：
              1、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。
              2、學習創編歌詞，通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。
              活動準備：荷花、青蛙、知了等圖片；錄音機、磁帶。
              活動過程：
              一、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。
              幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現，及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習，激發幼兒學習的積極性。
              二、學習接唱的演唱形式，創編歌詞和動作，體驗夏天的快樂。
              1、教師、幼兒以問答的演唱形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意聽音樂，接唱要自然）
              2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導幼兒創編歌詞。
              教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……）
              3、教師范唱幼兒的創編，在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。
              4、教師與幼兒共同創編歌表演動作，創編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化，學習用動作的由低到高來表現漸強。
              5、有節奏地跟著音樂表演。
              6、部分幼兒上臺表演。
              教學反思： 《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多，沒有創編出很多新的歌詞，在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。
              音樂夏天到教案 篇2
              

              設計意圖
              歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
              中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
              活動目標：
              1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
              2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
              3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
              4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
              5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
              活動準備：
              1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
              2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
              教學方法：
              1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
              2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
              3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
              教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
              教學過程
              (一)引入活動，激發興趣。
              出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?
              幼兒：夏天到了。
              教師：你是怎么知道的?
              師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
              (二)欣賞感知歌曲前半段
              1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
              2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?
              每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
              提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
              一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
              3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
              (三)整體學唱歌曲
              1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?
              出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
              2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
              孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
              3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏?！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的.一種學習方式。
              (四)活動延伸
              夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
              活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
              教學反思：
              通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
              音樂夏天到教案 篇3
              

              活動目標：
              1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。
              2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
              3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
              活動準備：課件、筆、紙
              活動過程：
              一、談話引出話題
              師：小朋友，現在是什么季節?(夏天)夏天的季節里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。
              二、結合課件，從多方面感知夏天的季節特征。
              1.師：夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
              2.師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。
              3.師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)
              4.師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)
              5.師：你們喜歡吃水果嗎?在夏天，有一種水果“綠綠的皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么?(西瓜)對啦，甜甜的西瓜也成熟了。
              6.師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認識它們嗎?(幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱)
              7.師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的`，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導幼兒關心夏天工作的人們)
              三、再次結合課件，了解人類防暑降溫的方法
              1.師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢?(啟發幼兒根據自己的經驗自由回答。)
              2.教師根據幼兒的講述進行統計。
              3.師點擊課件，并小結：可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風扇，開空調、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康)
              四、討論動物的防暑降溫的方法
              師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧，它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)
              活動延伸
              師：今天我們知道了許多夏天里的秘密，請你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢?
              音樂夏天到教案 篇4
              

              第一教時
              活動目標：
              1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。
              2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
              活動準備：
              夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機、磁帶。
              活動過程：
              一、導入活動，激發幼兒的興趣。
              1、出示課件，引導幼兒談話。
              教師：你們看到了些什么？聽到了什么？
              （ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）2、教師：什么季節到了？
              （幼兒：夏天到了。）
              二、學唱新歌。
              1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
              2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
              3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
              4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。
              三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
              1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。
              2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。
              （提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）3、鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。
              第二教時
              活動目標：
              1、復習三拍子的拍法，及邊拍邊唱歌。
              2、學習創編歌詞，通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。
              活動準備：
              荷花、青蛙、知了等圖片；錄音機、磁帶。
              活動過程：
              一、復習三拍子的`拍法，及邊拍邊唱歌。
              幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍，教師注意觀察幼兒的表現，及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習，激發幼兒學習的積極性。
              二、學習接唱的演唱形式，創編歌詞和動作，體驗夏天的快樂。
              1、教師、幼兒以問答的演唱形式，學習接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意聽音樂，接唱要自然）2、師出示荷花、小狗、知了等圖片，引導幼兒創編歌詞。
              教師提示：轟隆隆的雷響，呱呱呱的青蛙叫，告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么，聽到了什么，也來告訴大家好嗎？（如小池塘里荷花開，地上小狗伸舌頭，蟋蟀叫、知了唱……）3、教師范唱幼兒的創編，在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。
              4、教師與幼兒共同創編歌表演動作，創編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化，學習用動作的由低到高來表現漸強。
              5、有節奏地跟著音樂表演。
              6、部分幼兒上臺表演。
              教學反思
              《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多，沒有創編出很多新的歌詞，在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。
              音樂夏天到教案 篇5
              

              　　一、設計意圖
              歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
              中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
              　　二、目標定位
              從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
              1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
              2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
              3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
              從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
              為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：
              1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
              2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
              　　三、教法學法
              新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
              1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的'特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
              2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
              3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
              教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
              　　四、教學過程
              (一)引入活動，激發興趣。
              出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)
              教師：什么季節到了?
              幼兒：夏天到了。
              教師：你是怎么知道的?
              師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
              　　(二)欣賞感知歌曲前半段
              1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
              2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
              提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?
              每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
              一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
              3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段。
              音樂夏天到教案 篇6
              

              目標
              1、感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
              2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
              3、激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
              4、隨歌曲旋律唱出來。
              5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
              重難點
              理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。
              能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
              活動準備：
              1、經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
              2、物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
              教法學法
              新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
              1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
              2、根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
              3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
              教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
              教學過程
              （一）引入活動，激發興趣。
              出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節到了？
              幼兒：夏天到了。
              教師：你是怎么知道的？
              師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
              （二）欣賞感知歌曲前半段
              1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
              2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
              每個孩子都是獨立的個體，他們的'思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
              提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
              一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
              3、教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
              （三）整體學唱歌曲
              1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
              出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
              2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
              3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
              《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
              （三）活動延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
              活動的延伸
              為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
              音樂夏天到教案 篇7
              （一）活動目標
              1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
              2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
              3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
              （二）活動準備
              1.開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的`主要特征。
              2.關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
              （三）活動過程
              引入活動，激發興趣。
              1.出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）
              教師：什么季節到了？
              幼兒：夏天到了。
              教師：你是怎么知道的？
              2.整體感知歌曲
              提問：在這首歌里，你聽到了什么？
              3.欣賞感知歌曲前半段
              （1）教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
              （2）欣賞歌曲前半段，教師清唱
              提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
              提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
              （3）教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
              4.整體學唱歌曲
              （1）教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
              出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
              （2）用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
              （3）分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）
              （四）活動延伸
              夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
              活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
              音樂夏天到教案 篇8
              

              活動目標：
              1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
              2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。
              3.能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。
              4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
              5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
              活動準備：
              1.圖譜一張，歌詞圖片若干。
              2.多媒體課件、歌曲磁帶。
              3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。
              4.幼兒事先有對唱的經驗。
              活動重點難點：
              重點：能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
              難點：通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。
              教學過程：
              一．導入活動，激發幼兒的興趣。
              1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽到了什么？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）
              2.教師：什么季節到了？（幼兒：夏天到了。）
              二．學唱新歌。
              1.教師有感情的范唱歌曲。
              2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
              3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
              4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。
              三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
              1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。www.chsmsw.com
              2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）
              3.鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。
              活動延伸：
              引導幼兒創編歌詞內容，擴展幼兒的經驗。
              教學反思：
              《夏天到》是一首三拍子的`歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式，在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
              音樂夏天到教案 篇9
              

              設計意圖：
              歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
              中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
              活動目標：
              1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
              2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
              3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
              4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
              5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
              活動重點難點：
              活動重點：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。
              活動難點：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
              活動準備：
              1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
              2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
              教學方法：
              1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
              2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
              3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
              教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
              教學過程
              (一)引入活動，激發興趣。
              出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?
              幼兒：夏天到了。
              教師：你是怎么知道的?
              師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
              (二)欣賞感知歌曲前半段
              1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
              2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?
              每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
              提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
              一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的.鼓勵和機會。
              3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
              (三)整體學唱歌曲
              1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?
              出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
              2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
              3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏?！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
              (四)活動延伸
              夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
              活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
              活動反思：
              在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導者，觀察者。而事實上老師常常是將自己預先設計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調整自己的教育行為，充分的發揮了觀察者的作用，當我發現幼兒對單一的唱歌不感興趣時，我就及時調整，通過音樂游戲，調動孩子的運動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。
              音樂夏天到教案 篇10
              活動目標
              1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習跟唱歌曲。
              2、喜歡夏天，體驗夏天的快樂。
              重點難點
              活動重點：正確掌握三拍子節奏。
              活動難點：理解歌詞內容，唱準歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
              活動準備
              音樂、現場簡筆畫、游戲牌兩個、圖譜
              活動過程
              (一）理解夏天，導入歌曲。
              1、引導幼兒理解夏天是炎熱的季節。
              2、簡筆畫引出歌曲第一個部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內容。
              提問：聽聽是誰的聲音？
              猜猜它們在干什么？
              （二）傾聽歌曲，學習跟唱歌曲第一部分。
              1、教師范唱，幼兒感受歌曲情緒。
              2、傾聽歌曲第二遍，幼兒分句跟唱歌曲。
              3、游戲——夏天找朋友，幼兒再次學習跟唱歌曲第一部分，突破活動難點（轟隆轟隆、呱呱呱呱）。
              （三）完整傾聽歌曲，學習跟唱歌曲第二部分。
              1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒在歌曲第二部分中找到“三個辦法”。
              提問：夏天的`時候會淌汗，夏天的朋友有辦法，是什么辦法呢？
              2、出示圖譜，引導幼兒理解第二部分歌詞內容，進一步學唱第二部分歌詞。
              3、引導幼兒用身體動作表現“三個辦法”，初步完整跟唱歌曲。
              4、結合動作跟音樂完整演唱歌曲，突破活動重點。
              （四）結束活動。
              教師小結：你們喜歡夏天嗎？夏天帶給我們很多快樂，我們在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的時候一定要注意安全哦。
              活動反思
              小班歌唱活動《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特點，孩子們比較感興趣。整個活動下來，孩子們的情緒高漲，也通過歌詞內容知道了現在是夏天，夏天是一個炎熱的季節，有一些明顯的特征，比如夏天小朋友會流汗，有雷陣雨等等，這些現象孩子們非常感興趣，大家都搶著回答問題，對于小班幼兒來說，沒有足夠的生活經驗，但是說到夏天的現象他們就能說出很多，是很難得的，可見在活動的選材上，貼近幼兒生活實際是重中之重。生活即課程，通過此次教學實踐，給我以后的教學選材及實施指明了方向，一個活動的設計與實施，要以游戲為基本活動，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心發展特點，促進幼兒體智德美全面和諧發展。
              
                    
                
               
               
                  
               
               
                 
                 
                    
               
                
                 
                 
                  
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