五年級童年讀后感悟。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點學科，而作文是語文教學中息息相關的一部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？小編特地為您收集整理“[心得借鑒] 五年級作文感悟人生季度范文精選”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天，語文試卷成績公布出來了，我得了89分。此刻我感到一絲迷茫，一絲灰心，還帶點傷心，為什么不上90，上次88，這次89，為什么不能上90，此刻我就想大哭一場，為這之前辛苦感到白費。在上六年級之前，我對自己許下承諾，這學期一定語文數學一定要上90以上。因為曾經我在學習上還是行的，上課認真聽講，作業認真完成，語文數學一直都是95以上。但是就當我上3年級的時候，被幾個同學帶上了游戲廳，網吧，從此我就迷戀上那。開始以為一天去玩幾次對學習應該是沒什么，但是我感覺我越陷越深了，上課不認真聽講，全部想著游戲中的打和殺，放學了就是想快點奔向那，作業也馬馬虎虎完成。就這樣過了許久，我的成績開始直線般下滑。并且我也發現我變壞了，我結識了游戲廳里的閑云野崽，天天和他們呆在一起，學會打架……

自從上了5年級，我有幸成了龐老師的學生，但是我還是依然像往常一樣。直到有一天我和龐老師起了沖突，我也不知道怎么形容當時的我，我竟和龐老師打起來啦！這換做現在的我根本絕對不可能這樣子，我也不知道當時為什么那樣。就因為那次沖突，才徹底改變了我。我雖然對龐老師大不敬，但龐老師還是和顏悅色的教導我，用慈母般的真情洗禮了我。從此我很少再去游戲廳、網吧、也和少跟那些不三不四的人在一起，上學也很少遲到了，我漸漸發現我改變。

從此我決定努力學習，上課認真聽講，找回原來的我。逐漸我的成績漸漸提高，作業質量也提高了，在5年級下冊期末考試的時候雖然沒有得獎狀，但也得到了獎勵，我很滿足，也很感謝龐老師。那次，我對龐老師說到了六年級我會更加努力的。

現在上六年級了，雖然數學成績一直持續90上，但語文只得了一次90。就在這次語文考試之前，我對自己說我一定能考上90，但我沒考上。我很自責，很懊惱。為什么又沒能成功，我本來打算在下午放學的時候去看看這么簡單的卷子我到底做錯了哪些題時，但又因為時間關系忘了。唉，我想我錯的題都應該是自己解答得到吧，我相信我能。如果錯了一定是我粗心大意。

這次不行下次應該行吧！人生是變幻莫測的，如果我遇到一點挫折和困難就失去信心的話，我將來還怎么在社會上立足。俗話說失敗乃成功之母。我相信如果我努力，下次一定會成功的。

我要變回原來的我。一個人如果感悟得到就應該會做到。

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心得借鑒: 五年級感悟作文范文

語文是口頭語言和書面語言的簡稱。而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有一些什么技巧嗎？以下是小編為大家精心整理的“心得借鑒: 五年級感悟作文范文”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

自從生命從自己的哭聲中誕生，誰沒有流過淚？

當生命在別人的哭聲中結束，誰沒有過面對？在漫漫的人生長路上，眼淚是生命海洋里美麗的浪花，是一道不可越過的風景線。

誰敢說我此生決不流淚？誰又敢說不會去面對別人的眼淚？是憂是喜，是哭是笑，都會流淚。這是內心真實一面的展現，是真情的流露。在你受挫、失意、傷心悲痛時，眼淚會帶走你心中的郁悶和傷悲，會融化人們之間的冷漠與沖突，會幫人們找回流失掉的良知，會喚醒昏睡的愛心和真情。

在你成功、得意幸福和歡樂時，眼淚會給你芬芳的四季，讓你體會成功之前的艱難和曲折，會在你揚起的風帆上吹起一股強勁之風，并鞭策你不進則退。

眼淚對于別人是一種關懷、鼓勵、理解、鐘愛、友善和分擔。對于自己是一種解脫、拯救、寬容、安慰、發泄和傾訴。當你把眼淚給予他人時，會展示你的善良和高尚。當你把眼淚留給自己時，會使自己寧靜而完善。眼淚不是軟弱的表現，而使一種涵養、氣質和風度。

我們要學會在面對種種眼淚的同時，也要學會讀懂眼淚。

只要能讀懂眼淚，你就會讀懂生活。其實，眼淚不難懂，只要用你的知識、你的智慧、你的情感、你的真誠和你的心靈去讀，就一定會感悟到眼淚的內涵，你就會懂得怎樣去走自己的人生之路。

精選心得: 四年級語文心得感悟季度范文精選

小學語文是非常重要的一門科目，而作文教學是語文教學里的重頭戲。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，老師通常會要求我們結合所學知識寫小學作文，那么你是否在尋找關于優質小學作文的模板呢？小編為此仔細地整理了以下內容《精選心得: 四年級語文心得感悟季度范文精選》，希望對您的工作和生活有所幫助。

實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。

（一）態度真誠

提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。

（二）因人施問

孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設；在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性；對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

（三）注重實際

教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生，我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的？作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同？圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。

課堂提問，既要講究科學性，又要講究藝術性。好的提問，能激發學生學習語文的興趣，激活學生的思維，引領學生在語言王國里遨游；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高語文課堂的教學效率。

今日心得: 小升初感悟生命的作文季度范文精選

語文是一門非常博大精深的學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，一般老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，那么關于優質小學作文應該怎么進行寫作呢？下面是小編精心為您整理的“今日心得: 小升初感悟生命的作文季度范文精選”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

樹，砍中斷枝條還能再生；草，被火燒焦，東風一吹拂，還能再長。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長，不怕暴風暴雨，碰到難題絕不畏懼……

一天，我正在小區里玩耍，玩得正興奮時，晴朗的天空忽然暗了下來。我有些驚訝，心想：咦？怎么天空突然暗下來了呢？不會是要下大雨吧？我抬起頭來仰望天空，只見烏云密布，潮一般地涌來，歸巢的鳥兒、蜻蜓等都在低處飛。突然，一滴雨水落在了我的鼻尖上，緊接著，雨越下越大，灑在我的臉上、衣服上、身上。我有點兒驚慌失措，趕快往家跑，邊跑邊喊：“下雨啦！下雨啦！”

我在陽臺上看雨景，雨越來越大，很快就變成了傾盆大雨。風一陣一陣地“呼——呼——”刮起，雨劈哩啪啦地打在樹上、房檐上、地上……人們打著雨傘，穿戴雨衣，飛快地往家跑。

我的視線留意到了面前的樹。暴風暴雨來臨了，它們挺身而出，冒風冒雨，為人們遮風擋雨。在雨中，每一棵樹都傲然挺立，神氣十足。即便它們的樹葉被風吹落，即便它們被風刮歪，即便它們被雨淋濕，都好不恐驚，勇敢地站立著。

路邊的草和花，看起來那么嬌小，可就在冷風冷雨中，它們露出了自己矯健的身姿。它們個個拔地而起，明亮奪目。任風吹雨打，倒了又立即站起來，像一個個威武不屈的士兵堅守崗位，不怕難題。它們就這樣忍受著狂風驟雨的奏樂。

我很敬佩它們，它們的生命是頑強的，是勇敢的，是毫無畏懼的。我對它們笑了笑，它們搖搖頭，對我微微一笑，笑臉中帶著堅毅的毫光，使我震撼，使我明白了勇氣，使我為自己先前的膽小行為感到內疚……

[參考心得] 二年級讀書心得感悟200字季度范文精選

小學語文是義務教育中最基本的一門學科，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了幫助我們發現語文的樂趣，提高學習的積極性，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？下面是小編為大家整理的“[參考心得] 二年級讀書心得感悟200字季度范文精選”，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀過《童年》這本書后，我禁不住五味雜陳。

高爾基三歲就失去爸爸，跟隨媽媽趕到了外祖父家，在家里飽受了岐視和污辱，之后媽媽又英年早逝。外祖父艱辛運營的祖業又倒閉了，連小學都沒念完的高爾基迫不得已出門維持生計，一直在社會發展底層披荊斬棘。但一直有上學沖動和堅強不屈恒心的他一直沒有灰心喪氣，總算在25歲發布的第一篇文章內容面世了

文中一共有十五章，分別是：喪失爸爸、趕到外祖父家、節日盛典、禍從天降、兩舅分戶、惡夢一場、2個造物主、租客“好事情”、約翰伯伯、母親回歸、外祖母說故事、綠老太太、念書的日子、喜愛隨意和邁向世間。

我最喜歡第一章，喪失爸爸：爸爸躺在木地板上，媽媽在旁邊哭，外祖母一邊哭，一邊將我往爸爸那邊推，我覺得怯懦。外祖母對我說，“快，跟父親道別吧，小孩，他還不上年齡，但是他去世了，你從此別想看到他了，親愛的?！蔽叶紡臎]看到過成年人哭，覺得又怪怪的又擔心。

精選心得: 小學二年級語文教學感悟季度范文精選

語文是語言和文化的綜合學科，作文是語文教學中必不可少的一個部分。為了培養我們的想象力和邏輯思維能力，提高語言表達能力，一般老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“精選心得: 小學二年級語文教學感悟季度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的'。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎

[心得參考] 一年級思維訓練教師讀書感悟季度范文精選

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了擴寬我們的視野，激發我們學習的興趣，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？以下是小編為大家收集的“[心得參考] 一年級思維訓練教師讀書感悟季度范文精選”僅供參考，歡迎大家閱讀。

寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學研究與實踐的精髓，從“教學合一”、“學生自治”、“創造的教育”、“創造的兒童教育”等各個方面，集中體現了陶行知先生倡導的'“生活即教育”、“教學合一”以及“創造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業具有許多現實意義。

陶行知先生的創造思想主要體現在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放；二是“勞力的基礎上勞心”；三是“學做合一”；四是“實驗即創造”，創造的本質是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創造來源于生活的活力、來源于生命的本身。

在“創造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動而發生思想，由思想產生了新價值。當今的學校教育，真正意義上的創新不很多，教師的教法不新，學生學法不新。因此，現在的教育需培養學生的創造力。培養創造力，需要充分的營養，適宜的土壤，良好的環境，還需要建立良好的習慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學上取得輝煌的功績。

教育創新并非標新立異，更重要的是教會學生的能力，如果說教學內容已經體現了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學方式的話，就無所謂能力的培養了。因此，新時代的教學就是創新的教學，創新的學習。陶行知指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在于教學，而在于教學生學。教師不應把現成的解決問題方法傳授給學生，而應該把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經過不斷反復推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心的設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創造教育”的真諦。

作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，全面提高學生素質，使每一位學生成為具有創新精神和創新能力的有用人才。在實際教學中，我將從書上學到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學生，認真上好每一堂課，以真正的創新理念去開拓自己的新天地。

寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點困擾。作為青年教師自己有許多需要學習的東西，學校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。

我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業成長》。每個人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個人都能實現。幸福是人類個體認識到自己需要得到滿足以及理想得到實現時產生的一種情緒狀態，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的學生。

教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢想，播種的是知識，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學的工作；其次教師的幸福來自學生的成長與發展，因為從學生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福，學生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時也來自教師的專業成長、教育研究、善好的學校生活。

教師的幸福其實很容易得到實現，當學生的成績有進步的時候，你會感覺到幸福；當調皮的學生開始懂事、聽話的時候，你會感覺到幸福；當在比賽活動現場，學生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時候；你會感覺到幸福·······對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內在的緊張、焦慮；幸福就是內在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態，認真的對待自己的教育事業，自己的學生，用心體會生活，你會發現幸福就在身邊！