五年級作文。

語文是人文社會科學的一門重要學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們學會觀察生活中的點點滴滴，提升寫作能力，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎？下面是由小編為大家整理的“[寫作模板]作文：關于熊貓的五年級作文”，僅供您在工作和學習中參考。

大熊貓是我國的國寶，我們都很喜歡它。可是你對大熊貓有了解嗎？我讀了《動物探索》后，很想和大家一起認識珍貴的大熊貓。

大熊貓的歷史www.chsmsw.com

早在200多萬年以前，大熊貓就已經生活在地球上了。那時候，我國的廣東、廣西、云南、貴州、四川等地的叢里中，都有大熊貓出沒。然而在距今20萬年前，隨著嚴寒氣候的逐漸南移，大熊貓分布的范圍也日益縮小。后來人類對山區的開發，讓大熊貓滅亡的更快了。大熊貓是我國的特產動物，也是世界聞名的珍稀動物，我國現在有大熊貓1100多只，真是物以稀為貴??！

大熊貓的食性

它屬于食性單一的動物，這也是大熊貓數量稀少的一個重要原因。大熊貓是以吃竹子為生的，一只成年的大熊貓每天平均吃50千克竹子，一年中吃掉的竹子有1。5——2萬千克。如果沒有竹子，國寶也就滅亡了。

大熊貓的繁殖

熊貓的繁殖低下，也是熊貓數量不多的重要原因。大熊貓發情期很短，一年只不過兩次。雄性大熊貓的發情期大約持續30——40天，而雌性大熊貓只有8——20天。再加上熊貓平時“孤芳自賞”，不相來往，到了發情期，才漫山遍野去尋找伴侶，結果當然可想而知了。大熊貓產下的幼仔很難成活，幼仔渾身無毛，比老鼠還小，到兩個多月才有視力，100天后才能勉強爬行，往往由于寒冷、饑餓和敵害而死亡。

大熊貓實在是太可憐了，它的食物只有一種，而且還是數量不多的竹子。而它的幼仔也很可憐，因為它的幼仔兩個多月才能看見東西，100天后才能勉強行動。我知道了熊貓珍貴的原因，是因為它的數量太少。我倡議大家保護動物，尤其是要保護瀕臨滅絕的動物。

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【寫作模板】二年級作文熊貓季度范文精選

小學語文是我們進入學校學習的基礎科目之一，而作文又是語文教學中尤為重要的部分。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《【寫作模板】二年級作文熊貓季度范文精選》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

為了充分說明從語法角度分析話題的必要性，我們不妨再來回顧一下近九年以來高考部分作文的話題結構及其重心（未加注的均為全國卷作文話題）

有一次，我無意看到了很多作文本上寫著，教師：豬狗奶昔;教師：豬老師;然后我把這件事告訴了延老師，沒想到她竟然笑呵呵的說：“這非常正?！?。

從步入小學的校門開始，我們的老師就是班主任了，二年級時的青澀模樣，從見到嚴老師的第一面開始，我們都認為她會是一個好老師，我的小學這五年，一手撫養我們全班34個孩子長大的是嚴老師，教會我們許多做人道理的是嚴老師，我們全班同學都深深知道，我們已經離不開這個老師了，但我們還是會真誠的希望嚴老師一切安好，嚴老師已經成為了我們人生路上的路燈了，她的微微亮光，讓我們找到了前進的方向，我們會好好努力學習的

【寫作】關于讀書的五年級作文范例

小學語文是學校開設的一門主要的學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文，那么寫好一篇優質小學作文的關鍵是什么呢？小編為此仔細地整理了以下內容《【寫作】關于讀書的五年級作文范例》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

漫步在雨中，獨自一人感受著雨的寂莫、孤獨。憑寄離恨重重，易得凋零，更多少無情風雨、秋雨絲絲，仿佛生命已到盡頭，無比絕望。驀然間，一朵秋菊傲然于風雨中。惜春更選殘紅折。這又讓我看到了生命的活力。剎那間，心中愁云煙消云散，我又顯現出了活力和生氣。作文

四年級的一個學期，由于我迷戀小說、漫畫書，導致我的成績從優秀降到了差。我又流下了悔恨的淚水，恨不得把全世界的書都撕成碎片。

我特別愛看書，尤其是作文書。在書中我交了許多愛寫作文的小朋友?？粗麄儗懙淖魑模乙猜膼凵狭藢懽魑?，而且越寫越好，每當得到別人的夸獎時，我都覺得是書帶動了我寫作文的原因。我也喜歡看那些童話書，在童話書中我也交了許多朋友，比如：白雪公主、小王子他們給我帶來了許多快樂，也能讓我寫出優美的童話故事，讓我還能在童話里度過每一天、每一年，看書是多么快樂的事情啊！因為它能給我無窮無盡的快樂，還能讓我們知識增加，寫出更好的作文。

有不少人認為，讀書是一件很痛苦的事。不然為什么會有人頭懸梁，錐刺股呢？可是，我卻認為讀書是一件快樂的事件。在書中。我可以跟海明威談斗牛，聽保爾柯察金講他的創作歷程，和哈利波特交流一下感受等等?？傊?，只要有輸在，我的生活便從此不會變的枯燥，只會樂趣無窮。

[寫作借鑒] 關于讀書的作文五年級范本

小學語文是一門重要的基礎學科，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力，激發我們學習的積極性，通常老師會布置像寫小學作文這樣的作業，有沒有可以參考的優質小學作文的模板呢？下面是小編為大家整理的“[寫作借鑒] 關于讀書的作文五年級范本”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

您記得么我們五年級下學期的運動會中，我們取得了不錯的名次，得了好多獎品呢！我們拔河得了季軍好多同學都不服氣，不甘心的哭了好久。

三年級以前，我連作文怎么寫都不會，現在我不僅知道作文該怎么寫，而且知道作文怎樣才能寫好，這全都是老師鼓勵我們看書的結果。不然，也許我寫什么作文都寫不好，更別談把作文寫好了。周老師，謝謝您！

讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

早上，一輪紅日從東方冉冉升起，把深藍色的天空點綴得萬紫千紅。這時，校園里傳來了一陣陣瑯瑯的讀書聲。

原來我特別不喜歡讀書，現在讀了淘氣包馬小跳后，我就喜歡上了書這個伙伴。讀完這些書我終于明白，書籍是人類最好的朋友最忠實的朋友，有了她你不會孤獨，這些書讓我認識了很多的人，知道了很多原來不知道的事，體會到了書給我帶來無窮的快樂！

[熱搜寫作] 五年級的作文關于玩具的(示范版)

小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了提高我們的想象力，讓我們的思維更加活躍，通常老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，你知道寫好一篇優質小學作文需要從哪些方面入手嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜寫作] 五年級的作文關于玩具的(示范版)”，相信能對大家有所幫助。

五年級的作文關于玩具的

我最喜愛的玩具，要數那個會唱歌的小娃娃了。

我的小娃娃是塑料做的。頭戴寬邊的太陽帽，上邊還有一個蝴蝶結，金黃的頭發卷曲著，碧藍的大眼清澈透明，粉白的臉蛋，小巧的紅唇，穿一身白紗做的裙子，真像童話故事里的白雪公主。她不光長得美，而且還會唱歌。給她裝上電池，打開開關，她就會唱起悅耳的歌曲來。

每次跟她完玩了，我總是把她裝在一個精致的盒子里。我對她招招手說：“再見！”她總像是在用她深情的大眼睛望著我，對我表示感謝。

一個星期天，說好爸爸媽媽下午帶我去兒童公園玩?？墒堑搅讼挛?，爸爸媽媽忽然有事走了，把我一個人留在家里。。這時，我覺得非常孤單，心里難受。無意中看見了裝小娃娃的盒子，我把小娃娃拿了出來。她好像對我眨眨那清澈透明的大眼睛說：“小主人，不要哭了?！蔽业男那楹昧似饋?，竟不知不覺地隨著她那悠揚悅耳的歌聲跳起舞來。

有小娃娃做伴，我覺得快樂極了，一點都不孤獨。

【熱門寫作】 關于五年級上冊的作文其六

語文是一門非常博大精深的學科，作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了引導我們去觀察和探索生活，鍛煉我們的寫作能力，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎？小編特地為您收集整理“【熱門寫作】 關于五年級上冊的作文其六”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、二、三、四！不遠了，還有3個班了。七、八！到了、到我們班了，我的心繃得緊緊的，邁著堅定的步邁向主席臺走去，快到主席臺了，韓飛揚大聲喊：一、二！我們也大聲喊道英文口號：Nevergaveup，nevergavein，Iamthebest！主席臺過了，我的心得到了小小的安慰。只聽，我后面的一個同學說：陳晉齊腳錯了！我生怕自己錯了，因為會影響到集體，我忙改正腳步的錯誤。嗯-----我嘆了一口長氣。我們五年級的入場結束了，接著是六年級的同學，他們精神飽滿，信心十足，邁著堅定的步伐。開幕式結束了。接下來就是激動人心的運動項目比賽了。

楊家凹已經連續五年大旱了，貧瘠的土地上，本來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極為可憐，當時已經接近收獲季節，可每棵棗樹的枝條上卻不見結棗，可見今年又將是個歉收年。

寫作范本: 關于科學的漫筆五年級之五

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而寫作在語文教學中是至關重要的部分。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情，通常老師會根據所學內容布置寫小學作文的作業，你知道寫好一篇優質小學作文有哪些方法嗎？下面是小編為大家整理的“寫作范本: 關于科學的漫筆五年級之五”，相信能對大家有所幫助。

觀察，是一種受思維影響的、有系統的、主動的、有意識的知覺活動。在科學課程中，觀察是任何科學探究的基礎。這是由科學的性質決定的，因為科學研究的目的是為了描述和解釋世界，描述和解釋世界的途徑便是觀察和實驗，而實驗也是觀察，是借助于儀器進行的觀察?！犊茖W課程標準》也指出：“科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的探究活動組成的;學習科學，就是去參加、去經歷一個個的觀察、研究、認識活動;沒有觀察，就沒有研究，更沒有認識?！庇纱丝梢? 小學生觀察能力的形成對于其今后的科學學習及科學素養的提升具有積極的意義。

一、指導學生掌握科學的觀察方法

學生對周圍事物的強烈好奇心促使其產生了觀察的欲望。但是受年齡和心理的影響，小學生的“觀察”往往比較隨意、籠統，而且受情緒影響較大。因此從嚴格意義上講，這不是觀察，而是看。事實上，觀察不同于平時所說的看，它具有系統性、目的性、持久性的特點。因此，指導學生掌握科學的觀察方法是觀察能力形成的首要任務，而在小學階段，尤其要指導學生學會進行有序觀察和比較觀察。

1.學會進行有序觀察

自然界中事物的存在都有自己應有的位置，現象的發生都遵循著特定的發展過程。因此在觀察的過程中，教師要指導學生根據觀察對象的特點，做到心中有序。只有讓學生清楚，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，真正做到按照順序觀察，才能看清事物的本質屬性，才能達到觀察的最終目的。

①按時間順序進行觀察。如教學《觀察陽光下物體影子的變化》片段。

師：太陽是一個天然光源，每天，太陽從東邊升起，從西邊落下，在它的照射下，地面上可以看到我們的影子。你有沒有留心觀察過，一天之中，我們的影子發生著什么樣的變化呢?這可能與什么有關?

生猜測：影子的長短發生著變化，這可能與太陽照射的角度有關。

師：同學們可以自己設計一個模擬實驗來驗證一下，但是老師想問問大家，在實驗的過程中，你們需要注意什么呢?

生：手電筒的位置變化要與一天中太陽位置的變化一致。

師：我們在觀察影子的變化時，也要注意與太陽所在位置表示的時間對應起來，誰來說說，我們該按照怎樣的順序觀察呢?

生：我們要根據太陽位置來觀察影子的變化，可以分為兩個時間段觀察：清晨到中午，影子發生著什么變化;中午到黃昏，影子發生著什么變化。

在這個教學片段中，教師著重對觀察方法進行了指導，讓學生清楚，必須根據太陽位置的變化(也就是時間的順序)進行觀察，只有這樣，學生才能清晰看出一天中物體影子變化的規律。

②按方位順序進行觀察。如“觀察鳳仙花”時，教師可以指導學生按照從上往下或從下往上的順序進行觀察;觀察一棵大樹的時候，可以指導學生按照由遠及近或由近及遠的順序進行觀察;觀察植物的種子時，可以指導學生按照由表及里的順序進行觀察;觀察鴿子、貓、昆蟲等動物外形特征時，可以指導學生按照從整體到部分順序進行觀察……

按照順序對事物進行觀察，可以保證觀察全面、細致，從而真正把握自然事物的本質屬性，更重要的是學生的思維認識活動會由感性逐漸上升到理性。

2.學會進行比較觀察

比較就是在觀察中區分客體，確定客體的異同，從而促進思維活動?？茖W探究過程是學生弄清事物本質屬性的過程，對于不同的事物和不同條件下的同一事物，只有通過比較觀察，才能發現其差異，捕捉它們各自的特征。

如教學《電磁鐵》，在讓學生弄清電磁鐵和磁鐵的性質特點時。教師可以讓學生一只手拿磁鐵，另一只手拿接通電流的電磁鐵，用它們同時吸引回形針，并觀察現象。然后再讓另一個同學切斷電磁鐵的電流，觀察現象。此時，教師問學生：“通過剛才的活動，你知道電磁鐵和磁鐵有什么不同嗎?”通過觀察、提問，電磁鐵和磁鐵的主要區別在學生的腦中就很清晰了。

又如在教學《種子發芽》這樣一個對比實驗時，為了研究相同的種子在不同的環境下是否都能發芽，就必須采用比較觀察法。如驗證種子發芽是否必須有水時，老師都是讓學生準備兩組相同的種子同時實驗，讓其中一組種子保持濕潤，另一組種子保持干燥。然后堅持每天觀察兩組種子的變化，把觀察到的現象及時地記錄下來。這樣通過比較觀察，學生就知道了種子發芽需要適量的水分。

二、培養學生運用多種感官且借助于工具進行觀察

科學層面上的觀察已經不僅僅是用眼睛看，它通常是視、聽、嗅、味、觸五種感覺的綜合運用。運用單一器官進行觀察，獲取的信息具有局限性，觀察工具的使用及五官的綜合運用能夠讓觀察者獲取更多的有價值的信息。

如在教學《觀察水》時，要求學生進行區別鹽水、白糖水、清水、醋、牛奶、白酒的實驗。學生用眼觀察能夠找出牛奶;用鼻子聞可以找出醋和白酒;用舌頭嘗能夠分別找出鹽水、白糖水、清水。

學生運用各種感官區別這六種液體時，得到了最直接的感受，對各種液體的特性有了深刻的感知，運用多種不同的感官觀察物體，獲取信息的方法就深深地印在學生腦海里了。下面是《土壤中有什么》的教學片段：

學生交流觀察土壤后發現。

生1：我發現土壤中有小石子，小動物，植物的根和塑料袋等雜物。

生2：我還發現土壤有水分和空氣。

生3：我發現土壤是由許多顆粒組成的。

師問生3：你對這些顆粒進行了觀察嗎?

生3：沒，太小了，看不清楚。

師：老師想大家都非常想觀察這些顆粒吧!怎樣才能清楚地觀察這些顆粒呢?

生3：借助于放大鏡就可以了。

師：請組長領取放大鏡，組織組員觀察土壤中的顆粒。

在這個教學片段中，我們可以清晰得看出學生在觀察土壤時出現了困難，導致獲取的觀察信息不全面，從而提出了需要借助于工具深入觀察。這樣一個小挫折的出現，讓學生深刻地認識到觀察活動僅僅運用五官是不行的，觀察微小的世界還必須借助于觀察工具。

三、引導學生進行準確細致的描述

學生通過感官獲得的對事物的各種認識要轉化成可以與他人交流的信息，這就需要對觀察對象進行描述，學生對事物的觀察是否全面、到位，也只能通過其對觀察對象的描述來判斷，所以描述是觀察活動的一部分。教師引導學生對觀察對象進行準確細致的描述，可以促進觀察與思維相互滲透。觀察——思考——觀察，在這樣反復的活動過程中，可以促進學生對事物更深刻、更本質的認識。在描述的過程中，教師尤其要注意讓學生將觀察到的現象和對現象的解釋區分開，讓學生充分領會觀察的真實性。

下面是《蝸?！方虒W的一個片段：

學生在對蝸牛觀察了一段時間后，交流自己的觀察記錄。

生1：蝸牛有2厘米 ，背上有一個螺旋形的殼，很硬，上面還有棕色的花紋。頭上長著兩對觸角。上面的觸角長一些，尖上長著一對眼睛。下面的觸角較短。蝸牛的糞便是棕色的，很細。它的膽子很小，一有人碰它，就把頭縮回殼里去。

生2：蝸牛有2.5萬種，遍布世界各地。背上的殼有左旋的也有右旋的，我估計右旋的多。蝸牛的牙齒非常多，有一萬多顆，所以它吃東西一定很快。

師問生1：這些都是你觀察到的嗎?生點點頭。

師問生2：你說的也都是你觀察到的嗎?

生2：有的是我從課外書上看到的，有些是我猜測的。

師：同學們，老師讓大家觀察蝸牛，是觀察你們面前的蝸牛，仔細看看它的外形、運動等等，從課外書上讀到的，自己猜測的不是自己通過的眼睛、耳朵、鼻子實際獲取的，所以就不是觀察。記住了，真正的觀察應該是自己看到的、聽到的、摸到的、聞到的，就是像生1一樣。請同學們再次觀察蝸牛，看看還有什么發現。

教師將生2的回答和生1的回答做了比較，從而讓學生領會了觀察的求真性質。緊接著，教師又讓學生進行第二次觀察，這是在學生領會觀察的求真性質后進行的，因此能讓學生的觀察更加細致、全面，從而對蝸牛的形狀和行為有更深刻的認識。