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一年級觀后感少年的你精選
一年級觀后感少年。
本文為小學作文網推薦專題“一年級觀后感少年”相關內容。
隨著社會不斷進步,優秀的影視作品層出不窮,作品中的故事情節,總會讓自己升起一些新奇的啟發。我們可以通過觀后感體現我們欣賞過程中的心情變化,觀后感是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想。經過搜索整理,小學作文網為你呈現“一年級觀后感少年的你”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!
一年級觀后感少年的你 篇1
今天看了《少年的你》這部電影,我無比震撼,無論是從演員的表現還是劇情方面,都是超越我心目中理想的樣子。
首先從影片內容來看,是反映校園暴力的行為,雖說現在社會重視校園暴力,希望給少年們最美好的青春成長時光,可是黑暗總是悄無聲息的降臨在一些人的身上,并且每個少年光明的背后都會有陰影。就像影片中表達的:誰都是校園暴力的受害者,誰又都是校園暴力的施害者。
陳念對胡小蝶的求助的不理不睬、魏萊對原生家庭的恐懼和對陳念和胡小蝶的侵害、學校對弱勢學生的調侃疏遠、還有學校對施暴者的寬容,所有人都有錯,都活在陰溝里,都希望有人可以拯救自己,當對家庭、對校園、對社會失去了希望,就只有自己站出來,拯救自己。
當陳念面對女警官的質問的時候她反問:“如果世界是這樣子,你還敢把孩子生下來嗎?”我想這場悲劇的發生,并非哪一個人的過錯,那些身在光明的人,討厭,鄙視黑暗,所以一味地將黑暗驅趕開。
陳念與劉北山就像兩個在寒冷山溝里互相取暖的人,我喜歡這樣不畏黑暗,向往光明的兩個人,不是烈火遇干柴的愛情,只是在黑暗中互相攙扶想要逃出這黑暗世界的一縷光。我喜歡這樣的情感,有著相似生活苦難的兩個人互相扶持、互相給予希望、互相相信。我一直深深記得鄭易與女警官的對話,女警官說:“你覺得會有這樣的人會為了對方坐幾十年牢嗎?”鄭易說:“你和我不會,可他們是少年?!边@樣一段對話震撼了我,對,這就是少年,這才是青春,這才是無數成年人追憶的,那個無畏將來,不懼過錯的青春。
一年級觀后感少年的你 篇2
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前幾天,我們去電影院看電影,電影的名字是《少年雷鋒》??赐觌娪昂?,使我受益匪淺
雷鋒4歲時,他爸爸就被日本人打死了,剩下他的媽媽、哥哥,家里的生活變得非常困難,可媽媽又生了一個小弟弟(媽媽講弟弟這叫夢生)。哥哥、雷鋒、弟弟都沒有鞋子穿,每天只好光著腳丫在并不光滑的路上跑來跑去,他們穿的非常破,根本無法和那些富人家的孩子比。有一次,晚上下著大雨,媽媽沒有回家,小雷鋒就去尋找媽媽,因為窮家里沒有任何可以用來擋雨的工具,小雷鋒光著腳在雨中走來走去,大雨滂沱,豆大的雨點打在他的身上,他的渾身濕透了,雨中的他瑟瑟發抖,小雷鋒卻堅持尋找媽媽,終于他找到了媽媽。雨中留下了媽媽和他一串串深深的腳印。
看到這個情景,我的心中肅然起敬,被小雷鋒的那種不怕吃苦的精神感動了,盡管沒有鞋穿,盡管沒有擋雨的工具……但是他卻堅持在雨中尋找媽媽。小雷鋒這種頑強、不怕吃苦的精神多么令我們學習啊!
此時我想起了現在的孩子們,與小雷鋒相比,我們不正缺少這種不怕吃苦的精神嗎?想想我們,在家都做“小皇帝”、“小公主”??戳诉@個影片后,我覺得大家應該不怕吃苦,不要碰一下就哭,不要覺得作業多怕把手磨出繭子來就不寫,不要覺得衣服不好看就不穿,更不要公式長記不住就不記……想想過去,想想現在,我們的生活比他們要好得多。只要我們肯努力,任何苦都會只是一時,不是一世。只要一咬牙、一跺腳,苦就會悄悄地溜走,美好的生活離好好學習的我們不遠了。
以前,我不能吃苦,不做家務,整天除了學習就是玩;可是現在,我知道了做家務能夠鍛煉我們養成勤勞的好習慣,有益我們成長。
不是有這麼一句話嗎?“世上無‘苦’事,只怕有心人”,只要我們下定決心,任何苦都會“不翼而飛”。
一年級觀后感少年的你 篇3
夜,漸漸地深了。一輪銀盤似的圓月靜靜地掛在群星閃爍的夜幕里,朦朧的月光給大地披上了夢的銀裝。我的思緒依然沉浸在白天觀看的影片《雷鋒》的一幕幕場景中。透過夜幕,我眼前浮現出雷鋒叔叔光輝而又偉大的身影……
雷鋒,這位偉大的戰士,并沒有什么驚天動地的壯舉,他所做過的每一件事情都是平凡的,然而正是這無數的平凡構成了他的偉大,他將自己那些平凡的腳印,一個個清晰地刻在人們的心中。
“我活著,只有一個目的,就是要做一個對人民有用的人?!崩卒h是這樣說,更是這樣做的。他把平時儉省下來的積蓄寄給戰友困難的家庭,寄給遭受災荒的不相識的人們。他用業余時間輔導駐地附近學校的孩子們,幫助他們好好學習,教育他們養成健康的品德,樹立遠大的理想。有人曾這樣說:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車?!比藗冞€記得他冒雨護送老人,還記得他用自己的錢為丟了車票的旅客買票,還記得他深夜為戰友縫補衣服……他的形象深入人心,直到今天,那些舍己為人的人,仍被人們親切地稱為“活雷鋒”。
“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守在你生活的崗位?”雷鋒用自己的實際行動,在短暫的人生旅途中譜下了一首首助人為樂的新曲。
“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務中去?!崩卒h永不停息地為人民做下了一件又一件的好事,這些事情也許稱不上是多么偉大的壯舉,但正是這一點一滴的為人民排憂解難的好事,猶如一磚一石,構筑起了雷鋒助人為樂的精神大廈,高高地聳立在人民的心中。
窗外的星格外明、分外亮,它是雷鋒精神的化身,高懸在人們的心空中永不隕落。因為它已經成為一種不朽的象征——象征著我們民族勤勞、簡樸、關心他人、克己奉公的優良傳統;同時它也成了一種永恒的啟示——啟示著我們一代又一代青少年奮發向上、不斷努力,為實現人類美好的理想而奉獻出每一分光和熱。
一年級觀后感少年的你 篇4
看完“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎晚會后,我已哭得泣不成聲。我坐在沙發上心久久不能平靜。在我看來,“最美孝心少年”已不只是一個簡簡單單的稱號。如此感人的故事,觸動著我的內心,激勵我更要好好學習。我有一個完整的家;我有一個健康的身體。我要以優異的成績贏得父母的笑容??粗粋€個和我同樣大小的孩子,他們既孝順父母學習又好,我深深的感到自己的不足?!鞍偕菩橄取保改附o予我生命又把我養育成人。老師教育我們“羊跪乳,鴉反哺;人之情,孝父母”。我明白孝不是一句說說而已的話,而是要建立在言談舉止中。
50多位孝心少年的感人事跡,就像種在了我的心里,刻在了我的腦里。安徽的黃鳳大姐姐,爸爸因意外高位截癱,媽媽離婚改嫁,當時年僅6歲的黃鳳獨自撐起了一個家,10年如一日照顧著癱瘓的爸爸和年邁的奶奶。她最大的心愿就是讓爸爸好起來,以后想讀護理專業,希望能更好的護理病床上的爸爸。就像歌詞中唱的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間?!彼€要報答每一位幫助她的人……
這些生活在窮困多難家庭中的少年,用他們幼稚柔弱的雙肩擔起生活的重擔,在精心照料生病長輩的同時,不荒廢自己的學業,他們的孝行深深感動了我。孝順父母是中華民族的傳統美德。我由衷的佩服他們,我也要好好孝順父母,愛他們就像愛自己。父母干活累時給他們捶捶背﹑洗洗腳。我要乖乖地,聽父母的話,做一個懂事的孩子,從一點一滴,從每一件小事做起。自己的事情自己干。說到不如做到,看我的行動吧!
一年級觀后感少年的你 篇5
看完“尋覓最美孝心少年”大型公益活動授獎晚會后,我已哭得淚如泉涌。我坐在沙發上心久久不能平靜。在我可見,“最美孝心少年”已不止是一個簡簡明單的稱謂。云云感動的故事,震動著我的內心,勉勵我更要好好學習。我有一個完好的家;我有一個健壯的體魄。我要以優秀的成績博得父母的笑臉。看著一個一個跟我一樣大小的孩子,他們既孝敬父母學習又好,我深深的感覺到本人的不足?!鞍偕菩橄取?,父母賦予我生命又將我培育成人。老師培養我們“羊跪乳,鴉反哺;人之情,孝父母”。我明白孝不是一句說說罷了的話,而是要設立在言行舉止中。
50多位孝心少年的感動業績,就好像種在了我的內心,刻在了我的腦里。安徽的黃鳳大姐姐,爸爸因不料高位截癱,媽媽分手再醮,其時年僅6歲的黃鳳孤單撐起了一個家,xx年如一日照料著癱瘓的爸爸和年老的奶奶。她最大的妄圖即是讓爸爸好起來,往后想讀照看???,期望能更好的照看病床上的爸爸。就好像歌詞中唱的“只要大眾都貢獻一點愛,世界將形成優美的世間?!彼€要回報每位協助她的人……
這些生活在貧困多難家庭中的少年,用他們稚嫩脆弱的雙肩擔起生活的重任,在全心照管染病尊長的同時,不荒蕪本人的學業,他們的孝行深深感激了我。孝敬父母是中華民族的保守良習。我真心的崇敬他們,我也要好好孝敬父母,愛他們就好像愛本人。父母干活累時給他們捶捶背﹑洗洗腳。我要乖乖地,聽父母的話,做一個懂事的孩子,從一絲一毫,從每件小事做起。本人的工作本人干。說到不如做到,看我的行徑吧!
一年級觀后感少年的你 篇6
放假了,我好開心啊,在假期里我可以盡情的玩耍了。在假期沒過幾天,老師在我媽媽的手機里發了條微信,讓我在這個歡樂、愉快的假期里觀看電視劇《青年旅社》,我通過觀看發現自己很喜歡這個電視劇,它讓我知道了假期里如何在出現危險時逃生自救,學會了如何幫助別人。
這個電視劇,每一集都有不同的故事,有叫我怎么注意交通安全的,有的說是如何防火的,有的教我如何不被壞人騙的,還有教我怎么檢查食品的,還教了我很多很多有用的東西,我從中間也學的了很多知識,每一個故事都很搞笑,看的我哈哈大笑,笑完以后我有認真思考,我應該如何做,媽媽高興極了,還在旁邊說:電視真好,在看電視過程還可以學習。
看電視劇給我印象最深的是一位小朋友落水的的時刻,我是那么的害怕。在假期了我回我姥姥家,我姥姥家村口處有一個池塘,上面結了冰,我哥哥、姐姐要上去玩耍,我想起了落水的小朋友,我就不讓他們去,回家后爸爸、媽媽夸我懂事了。
在以后的學習、生活中我要時刻注意自己的安全,并積極的幫助別人,要將我學到的東西發揮作用。
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