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六年級讀后感
[薦]六年級讀后感(精選6篇)。
以下的內容“六年級讀后感”是小學作文網小編特意為您準備的,下面只是給大家提供一些參考歡迎大家閱讀。古人云,“三日不讀書籍,便覺言語無味,面目可憎?!?,讀完作者寫的作品后,收獲了很多有關知識。為了更加理解作品的思想情感,我們應該多寫讀后感。
六年級讀后感(篇1)
習慣,是一個人內在極其重要的品質。如果一個人已經形成了一個良好的學習,他將能夠很容易地步入一個更高的學習水平,學會獨立思考。認真思考。
明辨是非,從而學業有成。反之則會阻礙他們的學***長。就在前不久,老師發給了我們每人一本《***練》,他使我明白了養成良好學***的重要性和好處。
《***練》這本書先通過一個世界成功人士的小故事來講述偉人們的好習慣,然后再說明是怎樣的好***他們成功的。而且,書中還配有精美的插圖,可以讓你更直觀地了解故事的真相。翻過這一頁后,展現在你面前的是“你”從中悟出了什么道理、你應該怎樣做和提供給你參考的好方法。
這本書大致可以分為四個好習慣:改變自己的好習慣,對待他人的好習慣,創造未來的好習慣,改變世界的好主題,從而鼓勵我們養成好習慣,自動避免壞習慣。
我很喜歡這本書,我想,我要好好學習,做一個全面發展的人。
俗話說:“一開始我們創造習慣,以后是***造我們!”***人生至關重要的一部分,請大家以試著告訴自己:我一定能做到!用一顆樂觀的心,去培養我們良好的習慣。
從現在做起,從零做起,讓我們時刻以這本書上倡導的好***激勵、監督自己,以它提供的方法去訓練自己做一個講文明懂禮貌的、積極向上的、樂觀開朗的、學有所長的真正的人!
山西晉中介休市曹正邦六年級:***
六年級讀后感(篇2)
讀了《一個有魔力的字》以后,我很喜歡那位個兒不高的老爺爺,因為是他給了小男孩巴甫立克那個具有魔力的字,從此巴甫立克天天快樂的生活著。巴甫立克在家為了一些小事而煩惱,如:他向姐姐借顏料,他的姐姐不借;他的哥哥要去劃船,他也要跟著去,可他哥哥就是不讓他去。
而那個老爺爺卻告訴他一個有魔力的字——請,并告訴他要正視著別人的眼睛,用柔和的聲音。。。。。。結果,他向姐姐要顏料,姐姐同意了。他向祖母要了一個香噴噴的炸包子,她同意了。他讓哥哥帶他去劃船,哥哥欣然答應了。
是的,“請”這字真是個十分有魔力的東西,就拿我的例子來看吧!有一天,我向同學借水彩筆,我說:“喂,你的水彩筆給我用一下。
”可她就像沒有聽到一樣,不睬我。我氣的滿臉通紅,回到家里,我把這件事告訴爸爸,爸爸說:“與人交往要多用‘請’、‘對不起’、‘沒關系’、‘謝謝’等詞,這些詞能讓人從心底里暖和起來,就像久旱后的甘露,雪地里的火焰,給予人溫暖,給予人尊敬。
這些詞是友誼的紐帶,是溝通的橋梁。如果你在生活中使用這些詞,會給你帶來很多便利。”第二天,我對那個同學說:
“請把你的水彩筆借我用一下,好嗎?”結果真如我爸爸說的那樣,她把水彩筆借給我了。
讀完《一個有魔力的字》以后,我更加懂得了在生活中一定要懂禮貌、講文明,因為文明禮貌常常會給人帶來方便、帶來快樂。生活就像一面鏡子。如果你對它微笑,它會給你一個微笑。當你對待別人時,別人也會這樣。
所以如果你想得到別人的尊重,你應該首先學會尊重別人。
六年級讀后感(篇3)
本文旨在紀念我們滅絕的野生華南虎。這是一段神奇的經歷。這篇*講的是一個小村莊里,一個瘦弱、膽小的小男孩“虎崽”和家里的一條獵犬“虎崽”的一個故事。
兩個“虎崽”上山放羊,遇到了狼,是狗“虎崽”救了他,從此他們兩個總是在一起。彭伢載帶來了老虎的消息,村里成立了打虎隊。在虎患的日子里,小男孩“虎崽”有點心煩,所以又上山了。
不幸的時,這次我掉進了老虎防御的陷井。后來狗“虎崽”救了他。不過,因為掉進去時頭因撞到了石頭,后就能聽懂動物說話。
老虎來了,全村的氣氛都變了,變得恐懼、變得慌慌張張。很快,就有了一位打虎英雄,陳茂父親帶領打虎隊上山打虎。結果,一只老虎被擊中,人們歡呼起來。陳茂老爹打死老虎第二天,小男孩虎崽和狗崽上山,結果遇到了一只真正的小虎崽,還好小男孩聽懂它說的話,知道它快餓死了,拿東西給它吃,把它救活了,還給它起了一個名字叫小月牙。
后來被姐姐知道了,就跟他們一起去了山上,他們成立了一個叫“jhz行動”的組織。
在行動中,狗虎崽救了兩次真正的虎崽。他們遇見了虎王,后來“打虎王”陳茂老爹發現了虎王,“打虎王”pk虎王,虎王勝。后來,狗虎崽和黃狗打了起來,獵人知道打了狗“虎崽”一槍,真虎崽看見了,跑上去,結果也被打了一槍,小男孩抱著兩只血淋淋的虎崽痛哭。
不久,小男孩“虎崽”把它們埋在了山坡上。虎王來了,把真虎崽叼走了。讀完后,我感到很難過。兩只小老虎死了。
在這次大規模的捕獵行動中,野生華南虎滅絕。從這件事中,讓我懂得熱愛生命,尊重生命。在這個脆弱的星球上,我們和動物應該和睦相處,不要讓這樣的悲劇再次發生。
六年級讀后感(篇4)
“棕熊的故事”、“白象家族”、“花面母靈貓”等等的*都出自著名動物學家、動物**家沈石溪的著作《血染的皇冠》。
這是一個動物的故事。這是關于沈石溪和各種動物之間的冒險。作者利用對動物的動作、神態描寫,塑造出了各種特點、性格鮮明的動物,而這樣的寫作方式使這本**更加形象生動、趣味盎然。因此,我非常喜歡這本**,我每次看這本**,都是專心致志的,還看得津津有味、如癡如醉,看著看著,我就像走進了**中的奇妙世界里,在動物世界里遨游。
這本《血染的皇冠》里有一篇*就叫“血染的皇冠”,很顯然,這本**中“血染的皇冠”這個篇章給作者留下的印象最深。但令我最難忘的是第一篇*是“棕熊的故事”。在這篇文章中,作者和藏族導游強巴在金貓爪下救出了一只棕熊幼崽。小熊睜開眼睛,首先看到了作者。他認為作者是他的母親。
作者為熊仔起名小麗麗。母棕熊被獵人提取膽汁后突然出現。她帶走了小麗麗,但小麗麗拒絕離開。她離家出走了。因此,作者遭母熊多次報復,可是母熊無一成功。
在母熊與雪豹的搏斗中,母熊受重傷,向作者求助。這只母熊把它心愛的女兒永遠托付給作者后死了。
讀完這篇文章,我淚流滿面,被母棕熊的母愛深深打動。不管發生什么事,母熊都沖破獵人的籠子找到了小麗麗;母熊多次報復小麗麗離家出走;母熊為保護小麗麗受了重傷。這些都是她對小麗麗偉大的母愛!
我的母親也給了我偉大的母愛。她總是為我遮風擋雨,幫我解決難題……我很愛我的母親!母熊也為小麗麗遮風擋雨,也給了小麗麗偉大的母愛,可是小麗麗睜開眼睛第一個看見的是作者,而不是母熊,小麗麗就把作者當做媽媽。
不管她為小麗麗做什么,小麗麗都不理她。我深深地體會到母熊的悲慘。
這本書使我難忘。它不僅讓我認識了各種我不認識的動物,還讓我學會了很多寫作方法!
六年級讀后感(篇5)
引入:1880年5月27日,在大洋彼岸的美國亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮,一個獨特的生命個體誕生了。然而,100年后的1980年5月29日,在中國南京,又一個輝煌的人生誕生了。
100年的時間跨度,似乎有一種神秘的力量使這兩個人的生活有了一定的聯系。她們中一位是海倫。凱勒,一位是周婷婷。
正文:靜心坐下,面對著周婷婷的自傳《墻角的小婷婷》,我細細地觀賞著。簡單的粉色封面上,有婷婷的**油畫頭。
她淡淡微笑著,眼睛是那樣的炯炯有神,耳朵豎起,似乎在努力尋找已經遺失的聽力。我試著閉起雙眼,輕輕地撫摸,并去感受著那封面凸起的字——“墻角的小婷婷”,我用了良久才撫出這個標題背面的深度。不,這不算久,也許用內心去了解周婷婷,會用上比這上百倍的時間。
傳記文學《墻角的小婷婷》是作者周婷婷的自傳。她一歲半的時候因為藥物過敏導致雙耳全聾,在托兒所里總是孤零零地蜷縮在墻角;3歲半才開口學會說第一個詞;8歲能背下1000位的圓周率;11歲被評為全國十佳少先隊員;13歲榮獲首屆中國殘疾少年兒童成才獎最高獎;16歲成為中國首位聾人少年大學生;17歲被評為全國自強模范,在人民大會堂作了題為《我要做中國的海倫凱勒》的報告;21歲被《中國婦女》評為首屆海內外最有影響力的時代人物,并留學美國;24歲同時被哥倫比亞大學和波士頓大學錄取為博士生。
本以為,在這樣一個傳奇的經歷中得付出無數的血和淚;本以為,《墻角的小婷婷》將是一部歷盡磨難、自強不息的個人奮斗史,但讀過之后發現:這本書中幾乎看不到苦難的影子,反而婷婷在接受倪萍訪談時說的一句“堅強并不代表快樂,內心的快樂才是真正的堅強”給人以最深的震撼。耳聾的婷婷對生活得態度比許多健康人更健康、更積極,她的成就比許多健康人都多,她的生活比許多健康人更精彩、更豐富。為什么?
婷婷在書中寫下——“沒有不幸的人,只有不幸的教育”。只是因為她幸運地受到了最理想的教育,才“把許多不可能變成了可能”(教育家孫云曉評價)。
在此刻,我有了另一種獨特的想法。也許,婷婷不是角落里的小婷婷,而是廣闊世界里的小婷婷?婷婷又怎么會滿足于呆在小小的“墻角”呢?
書中,婷婷用細膩的筆觸,生動寫出了身邊每一個人的想法、表情,寫出了自己的困惑,更寫出了自己對他人,對世界的美麗愿望;她甚至能用心中的耳朵,聽到了這個世界上所有的一切美好的東西……我相信她一定是用心來感受這個世界,用心來享受生活。她生活得比我們正常人幸福、充實、有意義得多!正是知識給了她生存的勇氣,知識給了她接受生活挑戰的力量,使她以驚人的毅力面對困難,最終在寂靜的環境中找到生命的光芒。
正是知識給了她一種信念:真實的環境是可怕的,但人類應該抱持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價值何在?
人的生命是短暫的。我們似乎從來沒有想過或不敢想象未來的世界。我們每天都懶洋洋地生活和學習。當我們遇到困難時,我們抱怨上天的不公。就這樣,年復一年,日復一日,時光如流水般飛逝,過去的日子不再重現,當我們回首往事,是否值得回憶?是否值得紀念?
如果我們每個人都用知識點亮我們心中的光,我相信世界將會光明!由此可見,知識的力量多么巨大,它能使一個殘疾人,變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如,我們每一個人,都能像婷婷一樣,把對知識的渴求,看作對人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生何嘗不會歡樂、幸福呢!
一個人能否成功,不取決于他自己的條件,而取決于他是否有奮斗的精神。一個人只要有遠大的理想和目標,就會擁有無窮的理量,不會受客觀條件的束縛,能夠發揮主觀能動性,創造條件,讓自己主宰自己的命運。
《墻角的小婷婷》看完了,此時此刻,我的手中也掌握著勇氣的秘密……
六年級讀后感(篇6)
今天,我讀完了《墻角的小婷婷》這本書,里面講的是主人公周婷婷的故事:周婷婷1歲半因藥物而致雙耳全聾,3歲半才開口說一個詞,8歲竟能背圓周率小數點后一千位數,16歲成為中國首位聾人少年大學生,21歲被評為首屆海內外最有影響力的時代人物,24歲同時被哥倫比亞大學和波士頓大學錄取為博士生。我讀完這本書,百感交集,熱淚盈眶。
她,一個聾子,聽不到世界上任何聲音,卻以自信和良好的心態,創造了一種陌生的生活。我覺得這一切都離不開她父親不斷的教育:告訴她要好好面對痛苦;告訴她要相信自己,你是個天才;告訴她,人生會有低谷,要堅持不懈地努力,你永遠是爸爸媽媽的教傲!
就這樣,一角的小婷婷樂觀、自信,家人一絲不茍,情深意切,走出角落,大膽開創自己輝煌的人生!我不禁想想自己,遇到困難,我能否像她那樣,堅強地走出難關呢?有一次,我的鋼琴老師告訴我,再過一個月,我就要參加鋼琴考試了。他讓我練習考試**,為考試做準備。
時間很緊張,我恨不得飯也不吃,抓緊時間練,但是曲子很難,我只求速成,心浮氣躁,怎么也練不好,暗罵自己笨,一天天地積壓著怒火,終于有一天,我那一首練了3天的曲子越彈越糟糕,讓我氣不打一處來,我把凳子一拍,不練了。媽媽看我氣鼓鼓地,過來問明了情況,笑著對我說:“孩子,你告訴我,你平時練得快還是現在練得快?
”我回答:“當然是平時啦!”媽媽點點頭說:
“這就對了,你平時不緊不慢,以放松的心態去練,效率肯定比現在高啦!”我恍然大悟。我覺得周婷婷現在能成功是因為她有一個優勢:
從不自憐。媽媽還告訴我,在命運的打擊下,要學會前進,只有懦夫才能自憐!說到這里,我也為周婷婷的父親感到驕傲。在她成長的路上,父親成了她偉大的精神支柱。作為一個小學生和她的家庭孩子,我想對全世界的父母說:
“孩子的學***要支持,并不是一味地逼就能提高成績的。”同學們,我覺得我們也要像書中的周婷婷一樣,用痛苦去磨練自己的意志,尋找快樂,尋找堅強!讓我們一起為祖國的美好明天而努力學習,讓我們從書本中陶冶情操,用更多的內在真善美來點綴這個社會!
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