三年級班主任工作心得體會(精選5篇)。

每個人對事物的理解都是獨一無二的，此時我們應該盡快記錄這個時刻。心得體會應用原文做導引，然后發表自己的意見，這份特別為您準備的“三年級班主任工作心得體會”一定可以讓您心滿意足，希望您能愉悅地閱讀本文！

三年級班主任工作心得體會(篇1)

首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。

一、改變學生，首先從改變自己開始

做了幾年班主任老師，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣??？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。

二、強化動機，樹立目標

高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態過多的依賴自己個體的興趣和外部環境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業的學生回到班里，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

三、力爭塑造“民主”型管理模式

前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來

三年級班主任工作心得體會(篇2)

三年級語文教學心得（二）

青州市河官鎮孫板小學鐵麗君

在實踐中，課堂上的問題是膚淺的、隨意的、瑣碎的甚至無效。激發興趣、啟發思考、引發爭議、闡述觀點、形成學生良好的思維素質，都需要正確的理論指導。課堂的成敗和課堂效率的高低，不僅取決于教師的知識水平、語言表達能力、評價藝術等，還取決于教師的組織能力和教學能力。在教師的精心組織下，學生要圍繞課堂教學目標，充分利用40分鐘的課堂時間，在有限的時間內進行有組織、有紀律、有效率的學習。但是，如何組織、引導和參與學生的語言學習？經過半個學期的學習和實踐，充分證明科學有效的提問是激活課堂、促進教學產生活力的重要方法之一。教師應在課前充分預設各教學環節的引導性問題，根據學生在課堂上不斷產生的新問題，調整、重組、靈活組織教學。積極探索“漢語課堂提問的有效性研究”，提出前階段課堂提問有效性的十個策略：

（1）真誠的態度

提問的目的是幫助學生理解課本內容，獲取知識，找到獲取知識的途徑。如果老師提問時能自然，用鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一個學生，那么學生就會積極參與到問題的思考中。但是，每個學生的認知水平和理解能力不同，思考的結果也有很大的不同。無論答案是什么，教師都必須公平、公正、熱情，平等對待。教師要對答對的學生表揚，對答錯的學生要真誠、耐心地引導和啟發，不能批評、嘲笑。此外，我們在提問時要盡量照顧到不同層次的學生。不能只問幾個“尖子”而忽視其他學生，尤其是成績差、口語不好的學生，調動每一個學生答題的積極性。

(2)因人而問

孔子因材施教，是因材施教的教學原則資質。教師在預設問題時，應根據學生的實際情況，在不同層次上進行預設；在選擇學生回答問題時，應根據問題的難易程度因人而異。比如課前查詞時，可以要求水平較差的學生回答，從而增強貧困學生的自信心，提高學習積極性；對于課文理解和概括性問題，可以要求中級學生回答，以增強他們的自信心和學習積極性。思考，提高理解能力和語言表達能力；較難的擴展題和綜合表達題，學位較好的學生和部分中等水平的學生可以回答。教師應評論他們的答案，以便所有學生在比較和識別中提高他們的分析和概括能力。

（3）注重實用性

教學不僅要從教材做起，更要從熟悉學生、了解學生的理解水平做起。只有充分了解學生，我們的提問才能符合學生的思維，才能獲得教學的主動權。因此，在設計問題時，我們不僅要考慮學生的思維方式，還要考慮學生的知識水平和興趣。比如在《鄉村四月》的課上，我問了這樣一個問題：我們的鄉村四月有什么樣的風景？介紹完課文后，問學生：作者家鄉的四月有什么特點？ “才”和“又”寫什么？一系列問題引導學生關注身邊的生活，理解文章內容，思考作者所表達的思想和情感。

(4) 反映整體

傳統漢語教學喜歡拆散課文，斷斷續續地提問，容易造成分析疲勞。要注意提問，幫助學生整體感受課文，并在此基礎上深入討論重點。比如在“魚游到紙”的教學中，可以在第一個環節設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文說了多少次“魚游到紙”？作者寫了魚游到紙上三遍，作者的處境和感受有什么區別？學生可以圍繞問題進行小組學習，也可以讓話題充滿活力。

(5)創設情境

在課堂教學中，創設情境問題是必不可少的重要環節。好的情境題不僅可以營造良好的氛圍，避免傳統教學中“一張嘴、一張黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學生的學習積極性，調動學生的學習積極性，提高課堂效率。乘數效應。當然，如果情境問題太大太寬泛，學生很容易“跑調”，很難把課堂學習帶入正軌，導致課堂教學時間嚴重不足，寶貴的學習就這樣被浪費了，導致課堂效率低下。

三年級班主任工作心得體會(篇3)

小學三年級數學教學經驗

小學三年級是小學階段的一個重要轉折點。如何提高小學生的數學綜合素質一直是數學教學中的重要研究課題。尤其是現在，要讓學生全神貫注聽課，實在是不容易。

今年也是我第一次上三年級的數學課。今年，我將和我的學生一起學習。因為學生是從二年級帶進來的，他們可以快速進入學習，無需師生間的磨合。二年級時，有的學生已經養成了良好的數學學習習慣，但仍有一些學生的學習習慣很差。在今年的教學中，最困擾我的是如何提高學生學習數學的興趣。原因有很多，而且比較復雜。我個人認為除了學生本身的原因之外，數學本身的特點，作為一個老師，我的教學方法和教學方法以及基本的教學技能是否扎實也很重要。所以我不斷反思教學設計，課前認真準備。同時，我也積極地用其他方式來改進我的每一堂課堂教學。數學教育應該面向所有學生，不同的人在數學上的發展是不同的。根據我在二年級教學中了解到的情況，總的來說，孩子們的計算能力很差。在課堂練習中，會出現數手指、口算等不好的方法。在以后的教學中，要繼續關注孩子的計算能力。滋養。在整個數學學習中，我更注重孩子的態度和習慣，而不是成績，所以我對孩子的課堂聽力和作業寫作有更高的要求。遇到問題時，及時與家長溝通，幫助孩子健康成長，培養好學生。

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Page 1 學習習慣。我發現將近一半的孩子不是自學的，他們并沒有真正意識到他們為什么要學習。為了幫助孩子們更好地學習數學，本學期我主要采取了以下措施：

1.培養良好的學習習慣，關注學生對數學學習的興趣。 注重培養初級教師。讓表現較好的學生選題，課后在老師的幫助下備課，學生講課，老師補充，讓學生充分參與課堂。后進的學生選擇自己知道的話題進行講解，培養自信心，逐步引導學生獨立思考，敢于提問，認真聽取他人意見，樂于表達自己的想法。 2.建立數學模型，幫助學生理解算術。

這本教材中數和代數的教學占據了很大的比重。這部分的教學重點是培養學生的數感，培養學生在理解算術的基礎上遵循一定的程序。分析和解決問題的能力。例如：在“分桃”課的第一單元除法中，教材使用圓餅、棍子等直觀的模型，結合具體的除法過程，引導學生理解和掌握縱向計算步驟以及每一步的實際意義 將每一步的計算過程與具體的材料分離過程對應起來，通過教師的指導、同桌交談、單獨提問，幫助學生理解計算的原理和方法.還提出了多樣化的算法，充分發揮學生的發散性思維。 1、在數學教學中，要加強學生生活經驗的積累。

學生的生活經驗和已有的知識和能力對學生解決問題有很大的幫助，甚至很多學生都是以生活經驗為基礎的

Page 2 教育性的。因此，在教授第四單元“克、公斤、噸”時，為了便于學生理解，會要求學生提前去超市，提前看一下食品包裝袋上的重量，自己感受一下。 .對克和公斤有足夠的了解。認識，在課堂上，學生將了解不同的物體如何通過自己的感受來選擇質量單位。

2.重要的數學概念和數學思維方法要逐步滲透到教學中。

數學思維方法已經成為數學知識的一部分，教師要在教學中逐漸滲透到數學知識的學習中。比如第五單元第一課“什么是面積”，我會幫助學生建立面積的外觀，抽象面積的概念，比較正方形和長方形面積的活動，探索比較大小的方法區，讓學生感受到變革思維在數學中的應用。

但是在教學中，由于經驗不足，教學過程中明顯存在很多不足。比如課堂氣氛不活躍，合作流于形式。在以后的教學中，要真正讓學生在主動參與、操作、交流、腦、口的探究學習中建立概念、理解概念、應用概念。實踐證明，學生學習方式的改變可以激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生活力，讓課堂更加精彩。

通過這兩年的實踐經驗，我收獲很多，不僅學會了如何與低年級的孩子相處，幫助他們更好地學習，還學會了如何與學生相處。

沒有。 3頁家長和同事的交流，還有學生們的日常表現，真的覺得孩子的學習離不開家庭和學校的共同努力，缺一不可，但很多家長覺得就夠了把孩子交給學校和老師。這個概念是錯誤的，所以我們還有很長的路要走。在我看來，其實小學更多的是幫助孩子養成良好的學習習慣。但是，大多數孩子的學習習慣都不是很好。如果缺乏這些習慣，在以后的教學過程中，一定要和家長一起幫助孩子提高。

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三年級班主任工作心得體會(篇4)

一直深信不疑：成就一個天才需要99%的勤奮。真的，在我看來做一個有智慧的班主任，首要的也是一個“勤”字。特別是一個小學班主任，要想養成學生良好的習慣，就是要和學生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學家通過實驗發現，一件事情大約堅持66天，就會讓它“習慣成自然”。而在小學低中年級要想養成一個良好的習慣，需要的時間可能更多。因為對一個低中年級的孩子來說，“一件事情”的數量單位絕不僅僅只有“一”，所包含的內涵要豐富的多。就以這學期班級開展“良好的習慣有益一生”活動的實施，為了更好的幫助學生養成好習慣。結合各項要求，需要每日8:00組織學生對前一天生活進行反饋，每周五進行一周總結、獎懲，每周一和家長進行交流。“沒有規矩不成方圓”，定內容，定時間，定對象，在確定目標之后就要發揮鍥而不舍的精神，抱著不達目的不罷休的態度，持之以恒的做下去，和學生比耐力，時間長了，學生自然也就乖乖就范了。

做了足足8年班主任，自覺非常勤奮，卻時常忙碌于處理班級混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風生，教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀察、嘗試，覺得一個真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學生出操為例，每次音樂一響起，便沖進教室組織排隊、檢查衛生，雖然學生能把出操這件事做好了，可等你哪天病了，公出啦，你不進教室出操依舊亂成一團。我覺得一個成功的班主任不是沒你不行，而是有你沒你一個樣。如果，這件事換個順序做，告訴學生出操的要求，在出操地點等候，讓學生自行到出操地點，學生到點后重新班主任再進教室檢查衛生。其實所花的時間和力氣是差不多，但是效果和持續性肯定要好得多。

“別人打了你，你沒有打回去，那你就是一個文明有道德的人?！痹谖覀冃r候老師、媽媽都這樣告知我們，在我們心中都踐行著：即便受了委屈也不吭聲，因為我是道德高尚的人，這般阿Q精神?！瘎e人欺負了你，你不能反擊”,我覺得這樣的說法是弄擰了祖先的原意的，看看我們的歷史：從臥薪嘗膽的勾踐到智對外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時，哪個不反擊。反擊是一個人捍衛自尊的表現，是一個人出于本能的行為。日常生活中，常處理學生的吵架事件，常常聽到孩子哭著告訴我受了誰的欺負。我告訴孩子當你用手拍打桌子時你的手也會疼，其實這是桌子的反擊。但桌子是沒有生命的，它是低等的，所以你讓它疼，它也讓你疼。這是最低等的反擊，而作為靈長類的我們，我們的反擊應該是更長遠的，更有力量的，短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當然對于平常的小打小鬧，我們大可以一笑了之。曾處理過學生的告狀，原委是男孩子說女孩子是鬼，在女孩心中鬼是多么可怕的事物，她生氣地向我告狀。我告訴她，問男孩有沒有見過這么漂亮的女鬼。她馬上樂起來，滿面笑容的執行起命令來，接著兩個孩子就快樂的繼續玩耍。人是生命的個體，做一個有智慧的班主任，處理孩子矛盾是一定要從人出發，從心靈出發，簡單的教條主義和刻板的批評其實很多時候是蒼白無力的。

總之，這學期的班主任工作，我始終從勤出發，力求從更有效、更靈活的方法來實施管理。

三年級班主任工作心得體會(篇5)

一、尊重學生，建立民主平等的師生關系

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。

二、要嚴格公正地對待學生

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。

三、信任學生，尊重學生

對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

五、管理中充分發揮班委的作用

班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。