語文讀書筆記六年級上冊1000字。

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語文讀書筆記六年級上冊【篇1】

《________讀后感》教案

教學目標

1、知識與技能

1．寫一篇讀后感，題目自擬。

2。通過學習寫后的閱讀感受，使學生在閱讀的同時形成良好的思考閱讀習慣。

2、過程與方法

一。從最新的書籍中，選擇最令人印象深刻的一本來寫一篇閱讀后的感想。

2．進一步培養學生的閱讀和表達能力。

3、情感態度和價值觀

要說清楚讀的什么書，聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。

教學重點

聯系生活實際談感受。

教學難點

指導學生談自己的閱讀感受。

教學方法

講授法、指導法、練習法。

課前準備

準備與本課相關的課件和材料，寫出主題內容。

課時安排

1課時。

教學過程

1、導入新課

講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統中展示。

老師：同學們，你們知道讀書能給我們帶來什么好處嗎？（增長見識，開闊視野，提高作文水平。）

老師：的確，書籍是人類進步的階梯。書籍可以幫助我們獲得很多知識，開闊我們的視野。書也是我們的朋友。讀一本好書就是結交許多高尚的朋友。

2、新課學習

一。你知道我們都完課文后應該知道些什么嗎？

（文章的主要內容、結構和層次、理解文字、學習方法、修辭方法和感受）。

師：是啊，讀一篇好的文章不但要知道文章的主要內容，結構層次，認識字詞，學***方法，修辭方法，更重要的是要體會作者的思想感情，能夠與作者當時的思想產生共鳴，并且聯系自己的生活實際談感受。這就是我們所說的讀有所感，讀有所悟。

把我們的感受寫下來就是讀后感。今天我們就一同來學***寫讀后感。

2。閱讀后情感的基本內容應包括四個方面，即導言、討論、聯想、結語。（板書）

3．教師講解什么是“引”并板書：簡述文章內容。

所謂引就是對所讀文章內容的敘述。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。引得內容如所讀課文的篇名，作者，寫作年代，以及原文的內容概要。

也可以是課文的一個片段或一句話。這一部分必須突出“劍”字，而不是整篇文章的重復或摘錄。

語文讀書筆記六年級上冊【篇2】

六年級上冊語文讀后感

中華少年》是小學六年級語文教材上冊的一篇課文，是一首朗誦詩。這首詩的藝個突出的藝術特點是作者在意象的選擇上采用了多種隱喻和物化的方法。中國青年的英雄主義，祖國山河的壯麗，東方文化的美麗，民族歷史的苦難，中國青年的鏗鏘誓言，都被作者巧妙地具體化為一個真實而感性的形象。

例如，詩人以“冰山上的一朵雪蓮”“海風中的一只乳燕”“攬天下翱翔的雛鷹”“黃河邊鮮嫩的山丹丹”象征中華少年的颯爽英姿，從而使中華少年的形象更加具體化。再如，詩人以“黃河纖夫拉不直問號般的身軀”“長城的古磚擋不住洋炮的彈片”來相容中華民族所受到的苦難，這種被物化的意象更加真實可感。運用形象物化的方法，要特別注意物化物的典型象征意義，能夠準確地表達作者的思想感情。

如，詩人選勸方塊字”“唐詩宋詞”來說明祖國具有燦爛的歷史文化就很具有代表性，而“陽關道”“艷陽天”“蜜罐溫床”又具有典型的象征性。類似的寫作技巧在學生的寫作中經常使用。例如：

我們把學校說成是美麗的大花園;把母愛形容像甘甜的山泉滋潤著兒女的心房等等都是采用了意象物化法。

這學期我們即將學***級上冊的課本了，所以我就預***下。這次的課文一共有28篇，分為了八個單元。

我根據自己的理解把八個單位分開了。第一個單元都是寫大自然的；第二和第五單元都是寫人的；第三個單元都是寫生活中人與人之間互相幫助，我認為，應該也算是寫人的；第四個單元是寫要珍惜資源；第六個單元是一個綜合性學習，主要是以學***為主的；第七個單元我認為都是寫一種小動物的；第八個單元是寫藝術的。

我最喜歡的是第七單元。因為我覺得這個單元描述的是動物王國，動物也有我們人類的精神。《老人與海鷗》這一課寫的是海鷗和老人之間深厚的感情，以至于老人去世后，海鷗們都像老人的孩子們默默地為老人送行。

《跑進家來的松鼠》這一課寫的是從森林里跑進作者家的一只小松鼠，即使不在大森林里，還保持著它們的野外生存的本領。《最后一頭戰象》寫的是一頭名叫嘎羧的戰象，它死后，沒有回到祖先留下的象冢里去，反而是自己給自己挖了坑躺在了和自己并肩作戰的“戰友”旁邊?！督鹕哪_臃一文，是講狐貍爸爸和狐貍媽媽盡心盡力地想把自己的孩子救出來和它們一起回到大森林里去，這種父母對孩子的愛，不正如我們人類父母對孩子的愛嗎！

但我在其他單位也有自己喜歡的文章。例如，第27課：蒙娜麗莎的任命。本文生動地描繪了蒙娜麗莎的微笑。

這學期的課文和上學期的相比來說是比上學期的課文總的來說更加生動，課文更加新穎。

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。閱讀后情感的表達式靈活多樣的，基本上屬于議**的范疇，但寫作方法不同于一般的議**，因為它必須建立在閱讀后情感的基礎上。要寫一篇有經驗、有觀點、有感覺、有新意的好的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?

讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。

如果它是一個敘事，就必須找出它的主要情節，幾個人物，他們的關系是什么，故事發生的年份和月份。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要我們仔細閱讀原著，一篇文章可以寫在許多方面。例如，對原文中心得深可感受可以寫成讀后感受，對原文其他內容得深可感受也可以寫成讀后感受，對個別句子的感受也可以寫成讀后感受。一言以蔽之，只要是原著的內容，只要你對它有感覺，就可能寫成讀后感。你需要把你所知道的表達出來，這樣才能寫出一篇好的都后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。

記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者不能把握被引用部分的精神和要點，所以不能簡明扼要。

簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式一、格式和寫法

閱讀后的寫作通常有三種方式：一種是對內容大綱進行縮寫，一種是寫出閱讀后的感受，一種是提取好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

2、 選擇你覺得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

8、 閱讀后的感受應該從對閱讀作品內容的簡要介紹開始，然后寫出體會。

語文讀書筆記六年級上冊【篇3】

這周我們上課學了一篇《散步》的文章，故事里流露出來的溫馨，讓人印象深刻。

這篇課文講得是：我，我的母親，我的妻子和兒子在田野里散步，中間發生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，走大路，但母親卻改變了主意：“還是走小路吧!”到了一個地方，我蹲下身背起了母親，妻子也背起了兒子，“我”和妻子都走得仔細，好像我背上的同她背起上的加起來就是整個世界。這篇課文我讀出了母親的善解人意;作者的孝敬母親;兒子的懂事聰明;妻子的默默奉獻。

我和媽媽也經常散步，散步可以讓我們放松身心，呼吸呼吸新鮮空氣，還可以和媽媽聊天，聊聊學校發生的趣事。這樣也可以加強我和媽媽之間的交流與溝通，讓媽媽可以了解我，也可以讓我了解媽媽的心里面是怎么想的，散步可謂是“一舉兩得”。

現在“散步”成了我和媽媽必做的事，從“散步”中收獲到的趣事也很多。和媽媽一起下樓慢慢地走一走，邊走邊談談新聞等國家大事，這不僅放松了身心，也學到了知識。

如果，你有時間，可以跟家人散散步，不求快，只求和家人在一起交流，溝通。這樣也就足夠了。

家人不需要我們為他們做的太多，簡簡單單的陪伴就已經很讓他們滿足了。

語文讀書筆記六年級上冊【篇4】

今天，我讀到了《鄧稼先》這篇文章，讀完之后，心里對鄧稼先爺爺更加敬佩，他的故事讓我想到了許多，讓我的內心，久久不能平靜。

這篇文章主要講述了鄧稼先爺爺的光榮事跡：50年代的中國是一個很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學成就，科技也得不到發展。然而，一些留學知識分子的回國，使中國的命運得到了根本的轉折，正是他們，挺直了中國的脊梁。鄧稼先就是這些留學生之一，當時他聽說中國的科技狀況，放棄了博士學位，決心回國為祖國貢獻自己的一份力量，因為他知道：自己是中國的兒女，是炎黃的子孫!他回到中國。

我們拋開鄧稼先爺爺的功勞不說，就只說他對祖國的這份愛，他的愛國精神，也是使大家驚嘆的。鄧稼先爺爺放棄了在國外留學當博士的機會，放棄了別人夢寐以求的生活，還要受很多的苦，這值得嗎?對于鄧稼先爺爺來說，我想這答案是肯定的：“值得”!因為他是為了祖國而放棄的，為了祖國，為了報效祖國，一切都值得，只要能為祖國的發展盡自己的一份力，吃再多的苦，放棄再多東西，都是值得的。正是因為鄧稼先爺爺對祖國的愛，為祖國爭光的這份心，還有他不懈的努力，才研究出屬于中國自己的原子武器、核武器。

鄧稼先爺爺的功勞是不可磨滅的，他的愛國之心更是要我們學習的。我們應該熱愛自己的祖國，永遠把自己的祖國放在第一位，為了祖國而努力奮斗，因為這是我們的祖國母親，是給予我們美好生活的祖國母親。我們要從現在開始努力學習，爭取也想鄧稼先爺爺一樣去外國留學，等學成之后，一定要回到祖國，盡自己微薄的一份力。不求能名垂千古，只求報效祖國母親，祖國母親的強大，是所有國人的的心愿!

語文讀書筆記六年級上冊【篇5】

這學期我們即將學***級上冊的課本了，所以我就預***下。這次的課文一共有28篇，分為了八個單元。

我根據自己的理解把八個單位分開了。第一個單元都是寫大自然的；第二和第五單元都是寫人的；第三個單元都是寫生活中人與人之間互相幫助，我認為，應該也算是寫人的；第四個單元是寫要珍惜資源；第六個單元是一個綜合性學習，主要是以學***為主的；第七個單元我認為都是寫一種小動物的；第八個單元是寫藝術的。

我最喜歡的是第七單元。因為我覺得這個單元描述的是動物王國，動物也有我們人類的精神?！独先伺c海鷗》這一課寫的是海鷗和老人之間深厚的感情，以至于老人去世后，海鷗們都像老人的孩子們默默地為老人送行。

《跑進家來的松鼠》這一課寫的是從森林里跑進作者家的一只小松鼠，即使不在大森林里，還保持著它們的野外生存的本領?！蹲詈笠活^戰象》寫的是一頭名叫嘎羧的戰象，它死后，沒有回到祖先留下的象冢里去，反而是自己給自己挖了坑躺在了和自己并肩作戰的“戰友”旁邊?！督鹕哪_印》一文，是講狐貍爸爸和狐貍媽媽盡心盡力地想把自己的孩子救出來和它們一起回到大森林里去，這種父母對孩子的愛，不正如我們人類父母對孩子的愛嗎！

但我在其他單位也有自己喜歡的文章。例如，第27課：蒙娜麗莎的任命。本文生動地描繪了蒙娜麗莎的微笑。

這學期的課文和上學期的相比來說是比上學期的課文總的來說更加生動，課文更加新穎。

語文讀書筆記六年級上冊【篇6】

《山中訪友》是李漢榮寫的一篇文章，初讀題目，我還以為是寫作者去深山訪問多年好友。直到讀了第三段才明白作者訪問的朋友不是人，而是山中的動物、植物、景物，大作家寫得文章可真獨特。

他首先拜訪了一位德高望重的老人古橋，我從在這澗水上站了幾百年了吧。你把多少人馬度過對岸，滾滾河水流向遠方這句話中體會到作者不僅寫出了老橋的古老，還重點突出老橋默默無聞、服務大眾的品質。

接著，他踏進樹林，把見到的鳥兒、露珠擬人化，小鳥能叫我的名字，露珠能和我交換眼神，寫出了他們很有靈性。連樹木也望著我，成了我的知己，我靠著樹，卻覺得自己也成了一棵樹，身上的一切，都成了樹的一部分。

走在路上，作者認為山中的一切都是我的朋友，山泉捧出一面明鏡，要我重新梳妝；溪流吟誦一首奇麗的小詩，邀我一起唱和；瀑布是金嗓子，男高音十分有氣質

在文章中，作者處處流露出對山中一切的喜愛之情。

把一種種物體給予生命，令人回味無窮。

語文讀書筆記六年級上冊【篇7】

《六年級上冊語文-窮人》讀后感

《窮人》是六年級上冊語文課本中的一篇散文，講述了一個貧困家庭的故事。我讀過這篇文章后，深深地被故事中發生的一切所感動。通過細膩且真實的描寫，作者讓我更加明白了窮人所面臨的困境以及他們的價值。

故事中的窮人家庭是一個單親家庭，由一個年輕的母親和她的兩個孩子組成。他們生活在一個簡陋的小屋里，每天勉強維持生活。他們沒有華麗的衣服，沒有營養豐富的飯菜，甚至沒有像樣的家具。然而，這個家庭并沒有因此而沉淪，反而展現出了堅韌不拔的精神和樂觀的態度。

母親是這個家庭中的支柱。她是一位智慧而勤勞的婦女，為了給孩子們一個更好的生活，她努力打工。即使她自己處在困境之中，她仍然竭盡全力為孩子們提供所有的可能。她教育孩子們要勤勞、要獨立，讓他們明白即使現在的環境貧窮困難，只要付出努力，就有可能改變命運。

故事中的兩個孩子也很勇敢。面對困苦的生活環境，他們并沒有沉溺于悲傷和自怨自艾中。相反，他們懂得珍惜每一個機會，努力學習，改變自己現狀的唯一途徑。他們不怨天尤人，積極進取，勇往直前。這樣積極向上的精神讓他們打破了貧窮的桎梏，在學業上有了長足的進步。

整篇故事中充斥著窮人家庭的溫情和堅毅。這個家庭沒有抱怨、沒有自怨自艾，而是積極面對現實，用無盡的愛和努力買來了明天的希望。在家庭成員彼此相互扶持的努力下，這個家庭終于迎來了勝利的曙光。

通過讀完《窮人》，我對窮人群體有了更深入的了解。他們并不是被困境所壓倒的人，而是充滿希望和堅持的人。他們用自己的努力去改變命運，用自己的智慧去解決問題。他們內心的強大和不屈不饒的精神給了我很多的啟示。

我深深被故事中的母親和孩子們所感染。他們給了我勇氣，鼓舞了我面對任何困難都要積極向前。窮人并不等于沒有力量，他們有自己的價值和意義。這個故事告訴我，只要擁有信念和努力，我們可以超越一切困境，實現自己的夢想。

通過閱讀《窮人》，我明白了人生的真諦并對未來充滿了希望。即使生活中會經歷困難和挫折，我依然相信，只要堅持努力，就能像故事中的窮人家庭一樣，在光明中閃耀。這個故事讓我深刻體驗到努力的重要性，并激勵我為自己的未來奮斗。

通過讀完《窮人》，我對生活有了更大的理解。窮人的生活雖然艱辛，但他們的堅強和樂觀都是我們應該學習的。同時，這也讓我對貧困群體充滿同情和關愛。我要更加尊重他們，幫助他們，用自己的力量去改變社會的不公。

總之，《窮人》這篇散文讓我體驗到了樂于助人、勇往直前的感動和力量。通過深入了解窮人家庭所經歷的一切，我明白了他們的不易和堅強。這個故事激勵著我不斷前進，勇敢面對生活中的挑戰。我要積極努力，為了更美好的未來而努力拼搏。

語文讀書筆記六年級上冊【篇8】

我讀完《祖國在我心中》這本書后，我覺得祖國是多么的強大，中國人是多么的了不起。

中國是一個有指南針、造紙術、印刷術、火藥四大發明的文明古國。中國也是一個經歷了艱苦的戰爭走向強大的國家。中國的工業和農業快速發展，許多物產都是世界前列。我們宜昌的三峽水利工程舉世無雙，青藏高原鐵路世界第一。還有xx年北京奧運會的精彩和成功，讓全世界歡呼喝彩！

中國人在危險的時候總是那么堅強，在敵人的刀下是那么勇敢。中國人還戰勝了98年的洪水，戰勝了非典的肆虐，戰勝了xx的冰雪及地震災害。袁隆平爺爺培育的雜交水稻，每年可以多養活6000多萬人口。我國的航天員還可以在太空行走，我們真驕傲。

一棵幼苗需要雨水滋潤它，還需要陽光照耀它才能長大。我們也一樣，要在祖國媽媽的懷抱中，不斷吸取知識的營養快快長大。

語文讀書筆記六年級上冊【篇9】

《祖父和我》讀后感【一】

“我生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了?！弊髡呤捈t對日漸老去的祖父感到淡淡的傷感。這時，我不由得想起了我的奶奶。

在我還小的時候，奶奶什么活都能干。不過，現在我年紀大了，奶奶的腿老是疼，走路也不方便。

一個星期六下午，我要去黃渡文化廣播中心練古箏。因為我一個人在家，奶奶來陪我，帶我去彈古箏。但是出門的時候太晚，我心里十分著急，而奶奶那時腿腳不方便，我卻沒有顧及到，為了能不遲到，一手拿著書，一手拉著奶奶大步快走，沒一會兒的功夫就到了。

誰知，奶奶的腿痛得都不能走了，臉上、背上直冒冷汗，但是她還是強忍著，陪我走這段路，而我卻毫不知情。

后來過了幾天，奶奶又過來看我。我躺在床上半睡半醒的狀態。聽到外面，奶奶對爸爸說：

“上個禮拜，在家東摸摸西摸摸，帶小家伙去彈古箏晚了一些。小家伙看時間晚了，拉著我就要走，力氣太大，走得好快，我的腿呀，真是那個酸疼酸疼的!身上直冒汗。

在家里躺了幾天，都不能下床，這兩天剛剛好點兒，......”。

我聽了這段話，眼睛一下子睜開了。唉，當時著急而不顧奶奶的身體狀況。雖然我問奶奶腿疼不疼，但她說沒疼，我相信。那僅僅奶奶給我的慰藉罷了。

知道那是我才知道，當奶奶安慰我時，她并沒有考慮到自己。那是因為她愛我。我躺在床上，心潮不能平靜，奶奶平時對我那么好，而我一直沒有感覺到，但她仍然對我那么好，我是“生在福中，不知?！?，還一直向奶奶耍性子......。

《金黃的大斗笠》讀后感【二】

小時候，自己很喜歡看動畫片——好像只要是小孩子，就都愛看動畫片。而現在不僅很少看到，而且越來越覺得動畫沒有那么吸引人。所以，我在想：漫畫里的什么吸引了我幾個小時？

讀罷這篇《金黃的大斗笠>，我若有所悟。吸引我的顏色，至少，既真實又有點不真實。

坦率地說。我很難用城市少年的感覺去理解農村孩子的心情，也很難猜到獨生子女兄弟姐妹之間的幸福，這是我從未經歷過的生活。但顏色是共通的。

天的藍色，烏云的黑色。莊稼的綠，羊的白，竹帽的金黃色，都是那么的鮮艷。當然，風可以有顏色，雨也可以，就像動畫片一樣。

于是，我就能夠在自己的腦海中勾畫作者所要表達的感覺了。也許這和作者想描述的不一樣，但又有什么關系呢？至少顏色是真的，藍色，黑色，綠色，白色和金黃色。

這就是作者的高明了。他僅僅用顏色來傳遞他的感受。鮮艷、絢爛的顏色讓人感到輕快鮮活，我內心的感覺一下子就被喚醒了，像是在看一部動畫片，或者像是在用蠟筆涂抹著。

這時，耳朵里好像有聲音，是風，是雨，是笑聲。我想我已經捕捉到了作者的感受，他的世界在我心中得到了恢復和塑造——誰說我沒有在農村生活過，但我沒有妹妹？

我記得一位教授說過繪畫比文字更直接。因為繪畫可以通過顏色和線條的變化給觀者以種直接的感覺，而文字是不同的，這需要人們去理解，然后才能成為一種感覺。

但這篇文章很不同.讀的時候覺得就是在欣賞一幅圖畫。

我想說，我真的明白了一個道理。其實只有一個世界，只不過我們生活在不同的部分而已。對于未知的部分，只有說不出的，卻沒有不可接受的。

如果你擅長繪畫，就把它畫出來讓我看；如果你會寫字，就把它寫出來讀給我聽。如果你真的很聰明，那一定是一幅畫。

凡卡讀后感范文【三】

今天，我讀完了凡卡這本書以后。眼前有一張**：一個寒冷的夜晚，在一盞小油燈下，一個和我差不多大的孩子正在哭泣，拿著筆給鄉下的爺爺寫信。

他非常瘦，但肚子還是空的，沒有鞋子……我知道他被可惡的老板和老板娘打，那兇惡的老板拿著皮鞭用力地打凡卡，老板娘也用魚嘴戳凡卡的臉。但凡卡只能忍受，因為他知道，在他們面前，他哭得越多，打架得越多。只有老板和妻子走了，他才敢擦眼淚。

?。】蓱z的芬卡孩子，他希望和爺爺一起回鄉下。不過他不知道在信封上寫地址，也不知道要貼郵票，爺爺怎么能收到呢?

我想得到老師的愛戴和良好的教育，得到同學的關心和幫助。在家里，我被認為是我眼中的明珠，吃得好，穿得暖。而這一刻，凡卡不敢想，對他來說，只有自由才是最能解除悲傷的。

從現在起，我要珍惜幸福的生活，向小學學習，長大后回到祖國。

《散步》讀后感【四】

這周我們上課學了一篇《散步》的文章，故事里流露出來的溫馨，讓人印象深刻。

這篇課文講得是：我，我的母親，我的妻子和兒子在田野里散步，中間發生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路，“我”決定委屈兒子，走大路，但母親卻改變了主意：“還是走小路吧!

”到了一個地方，我蹲下身背起了母親，妻子也背起了兒子，“我”和妻子都走得仔細，好像我背上的同她背起上的加起來就是整個世界。本文我讀了母親的理解；作者對母親的孝順；兒子的理解和智慧；妻子的默默奉獻。

我和媽媽經常散步，可以放松身心，呼吸新鮮空氣，和媽媽聊天，聊聊學校里發生的趣事。這樣也能夠增強我和媽媽之間的交流與溝通，讓媽媽能夠了解我，也能夠讓我了解媽媽的心里面是怎么想的，散步可謂是“一舉兩得”。

現在“散步”成了我和媽媽必做的事，從“散步”中收獲到的趣事也很多。我和媽媽一起下樓，慢慢地走著，邊走邊聊新聞等國事，這不僅讓我身心放松，也學到了知識。

如果，你有時間，能夠跟家人散散步，不求快，只求和家人在一起交流，溝通。這樣也就充足了。

家庭成員不需要我們為他們做太多。簡單的陪伴對他們來說已經足夠了。

《從百草園到三味書屋》讀后感【五】

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多;又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發現學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學***，所以感受不到大自然的親切，也少了很多自由，但卻仍舊向往著，無論現在能否實現。讀過文章后有了很多感動。雖然童年已逐步遙遠，留下的僅僅些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

《花臉》讀后感【六】

花臉，顧名思義，它是臉譜中的一份子，它也是我國國劇——京劇的重要道具。

《花臉》一文就是圍繞作者馮驥才小時候過年買花臉?；氐郊遥笕藗兛渌I了個很威風的花臉和帥氣的大刀。作者聽了心里美滋滋的，并認真學下京劇中的自我介紹。

他對寶貝愛不釋手，睡覺也舍不得放下。每到有客人來，便會出來表演。但在一次表演是打破了祖傳的花瓶，爸爸并沒動手打“我”，但在我于妹妹搶瓜子后，兩賬一起算，并銷毀了“兇器”，使“我”從中受到了深刻的教訓和啟發。

的確，我也有過這樣的經歷。過年時，我瘋狂的玩耍，惹出了很多麻煩，爸媽都忍氣吞聲，一言不發。但年剛過，便被他們好幾件事連起來臭罵了一頓。

可見我們人做事都要有一個度，只有控制好這個度，年才會過得開開心心、快快樂樂。事后也會少點麻煩，但如果太過火的話，得即時調整過來，否則是不會有好果子吃的。

人都是在困難中成長起來的，從中尋找快樂，得到啟發，才能更進一步。說到這里，我想到了一個生活事例。從六年級開始，我每天都繞著體育場跑步。

剛開始，還有點興趣，逐步的，就覺得好累好累，并覺得是一種折磨?？蛇@種運動是增強體制的呀。于是，我決定用各種方法實行跑步，看那種省力就用那種。

最后我決定用數學書上小知識的教法，閉著眼睛跑。果然輕松了很多，并且能跑好幾圈。

如果剛看完一本書，能夠邊跑邊回憶書的內容，這也算是一種另類的享受吧!但跑一段路要睜開眼看一下路，雖然不會碰到墻壁，但也會撞上人呀!經驗就是在困難中尋找到的，沒有經歷挫折，是不會成功的。

有這么一句話，陽光總在風雨后，不經歷風雨怎能見彩虹?

《口哨》讀后感【七】

《口哨》這篇文章使我感觸很深。作者張海迪那頑強的毅力，不屈不折的精神，更讓我頗為感動。

本文講述了樂觀，堅強的張海迪在兒童時學吹口哨，口哨伴她成長的故事，同時表現了她對美好生活的無限憧憬，但是，她深知那是不可能的。

當我讀到“我長時間地躺著，我無可奈何地躺著，我終日孤獨地躺著”時，我為張海迪感到傷心。因為她那是還僅僅一個孩子，卻不能得到她這個年齡所擁有的自由和快樂，整天都躺在病床上，無法在草地上與同齡人玩耍，無法在父母懷里撒嬌，更無法嘗到快樂的滋味。這對張海迪的打擊是多么的大啊!

不過幼小的張海迪又能怎么樣呢?她只能以頑強的毅力與病魔抗爭，張海迪多么的勇敢啊!

而我們呢?在游樂場里，草地上都有我們奔跑地身影，在學校里與朋友們快樂學習，快樂玩耍，在父母面前任意撒嬌，父母就會有求必應……這些快樂，張海迪都不曾擁有過，她沒有任何玩伴，僅僅靠口哨帶給她淡淡的快樂，雖然有一些快樂的的時光，但對于張海迪來說，卻是一晃而過，內心深處的憂傷和陰影，是永遠也抹不掉的。作為一個健康的人，我們如果還對命運報以不公的話，那張海迪豈不是有更大的抱怨嗎?

所以我們應該珍惜現在美好的生活，認真學習，把握自己的命運，以頑強的毅力克服重重困難。

張海迪在病魔的折磨中，逐步長大，醫生說她不能活到20歲，不過她現在都已經50多歲了。這說明什么?張海迪的堅強，樂觀值得我們學習。

《口哨》這篇文章使我懂得了：只要堅強地做每件事，奇跡，隨時都能夠發生。

《陳太丘與友期》讀后感【八】

我們學***太丘與友期這篇文言文課文，這個章出自南朝劉義慶編寫的《世說新語》，記述了陳元方與來客的對話，同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。

語文讀書筆記六年級上冊【篇10】

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《詹天佑》讀后感

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口的鐵路是在他的領導下修建的。這是中國工程師設計建造的第一條鐵路干線。

詹天佑帶著人民的希望去勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’不應該出自工程人員之口”。詹天佑對工作一絲不茍。我們欽佩他日以繼夜的工作和毅力。

一九零九年四月，京張鐵路全線貫通了。詹天佑在工作人員的努力下，終于建成了中國人自己修建的第一條鐵路。不僅給中國人爭了一口氣，還給帝國主義者一個有力的回擊。

我們要象詹天佑那樣，熱愛祖國，把愛國主義精神一代一代傳遞下去，因為只有熱愛祖國，才能全身心的報效祖國，只有熱愛祖國，樹立為中華崛起而讀書的雄心壯志，只有熱愛祖國，長大了才能才能像詹天佑那樣去建設我們偉大的祖國。

今天，我們偉大的祖國已立在世界民族之林。我為我是中國人而自豪，也為我是中國人而自豪。

語文讀書筆記六年級上冊【篇11】

《只有一個地球》讀后有感

當我讀完《只有一個地球》這篇文章時，我的心猶如大海般不能平靜,幼小的心靈里油然而生出一個想法;保護地球吧!那是你們的家啊!

這篇文章向我們展示了地球是多么美麗，人類的母親，生命的搖籃，同時又是多么容易破碎。地球上的各種自然資源是有限的，但人類的不受控制的開發將加速地球上各種資源的枯竭。地球經過人類的破壞現在已經是千瘡百孔了。

甚至已經奄奄一息了……

我讀了《只有一個地球》這篇文章使我覺得地球媽媽是多么的美好，是多么的可愛。因為，課文里有說:“距離地球40億公里內的宇宙沒有適合我們居住的第二個星球。

”這就意味著我們不能指望破壞地球媽媽后，再移居到別的星球上去。這我們先別說，我們得到了這個美麗而又難得的家園后，不但不去精心的保護它，還把地球媽媽折磨的面目全非。據那些環?？茖W家研究表明：

現在地球上的沙漠化面積已達3.6萬平方公里，約占地球表面積的1/4。

難道你們忍心看到地球媽媽一天天得被破壞嗎？你們一天一天得破壞她，不就等于把自己房子的磚一塊一塊得拆下來嗎？行動起來保護環境吧！