秋菊作文六年級3篇。

只有具備寫好作文的能力才能更好地表達自己，為了提高我們的寫作水平，要加強對優秀素材的積累，那什么樣的作文值得參考？我們搜集了多篇文章其中“秋菊作文六年級”最為精彩，請盡情閱讀并參考這篇文章！

秋菊作文六年級(篇1)

夏哥哥悄悄地走了，秋姑娘則在不知帶不覺中邁著輕盈的腳步來到我們身旁?，F在，真是深秋時節，花兒都凋謝了，只有菊花含笑怒放。

菊花的品種繁多，少說也有上百種。我們村上幾乎家家都種菊花，離家門不到五十米處就是菊花田了。

在花田里，最多的就是滿天星了。滿天星的花瓣是橢圓形的，顏色是紫紅色的，花蕊是黃綠色的，或多散發出陣陣濃郁的方香。它的莖有鉛筆那么粗，有許許多多的枝杈，它的葉子雖小，但是非常茂盛，葉子是深綠色的。在綠葉的襯托下，花朵顯得格外艷麗。那深綠色的葉子就像空中那滿天的小星星，漂亮極了!

比起滿天星來，金背大紅毫不遜色。金背大紅比其他的菊花要晚開，等到其他的花都開了的時候，他才張開了三、五片花瓣，他花瓣的顏色也正如他的名字，花瓣的正面金黃色，背面是大紅色，他那張開的花瓣又直又長，只有到了花瓣的末端才向上卷起，可好看了。它的莖有筷子那么粗，那么長，他的葉子也是深綠色的，只是比滿天星稍微淡一些。

菊花的品種很多，其中也有許多好看的菊花，但我卻偏愛白菊，它不像滿天星那樣多，那樣密集，它不像大梨菊那樣鮮艷、片兩，它也不像金背大紅那樣艷麗，我喜歡的是它那種純潔、干凈，還有那股濃郁、迷人，令人陶醉的清香。

古往今來，不知有多少文人墨客贊美過菊花。

啊!我愛秋天，更愛那秋天的菊花。

秋菊作文六年級(篇2)

不知何時，我班的窗臺上出現了幾盆菊花。麥黃色的花朵，襯上幾片鮮嫩綠葉，連一株筆直的莖，便勾勒出了一幅絕妙的佳境。

這樣，一朵朵菊花傲然立在高高的窗臺上，任憑北風勁吹，卻也不歪不斜。瞧，天那邊不時飄過一朵朵潔白的云，來欣賞秋菊的風姿。走近窗臺，一陣陣淡雅的花香從鼻孔而入，沁入心的深處。

自陶潛的獨愛菊開始，菊就一直被人們公認為花之隱逸者。許多遷客騷人為解除內心抑郁，擺脫世俗紛擾，皆遠離塵囂，隱居山林。他們以梅為妻，以鶴為子，以蟲鳥為友，過著菊花般的隱士生活。

而如今，菊花已一改昔日的隱士風格，換上了一身矯健的俠士之裝，錦裝素裹，充滿了青春的活力。每天為了新的生活而搏斗自然，縱使在漫天飛雪的初冬，也依然犧牲地很壯烈。為此，她才在秋季獨領花中之風騷。

秋菊能傲霜便是她長期獨領風騷地真實寫照。秋季，樹梢上那僅留下的一片枯葉在風的吹動下，孤零零地在空中飄蕩，不知飄向何方。今天，來到昔日蓊蓊郁郁的田野上，一切顯得那樣沉寂，樹葉沉浮大地，昔日爭相斗妍的花草也退出了這個世界，就連平時水中最為活潑的小魚也隱匿了它那可愛的身影。身居此處，不免有點古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯的凄涼之感。然而，我對這大自然的安排，竟至于頗為懷疑。我不相信大自然會將這片田野布置的如此凄涼。我努力追尋著生命的印跡。一路狂奔，一路尋覓，然而，惟一的得到就是身后留下的一個個腳印。我絕望了，淚水模糊了我的視線，就在我抬起頭的一瞬間，我忽然看見了一處生命的印跡，是那樣的模糊，又是那樣的清晰。

我朝著她的方向奔去，看到了，看到了，在懸崖上，一株秋菊在寒風中，同自然搏斗，同生命搏斗，不斷充實，完美自己的人生。

秋菊，沒有蓮花的潔白，亦沒有牡丹的嬌貴。但她卻擁有一種同生命搏斗的氣質。正是這種氣質給無言的深秋增添了活力。

第二日清晨，我早早地來到教室，拉開潔白窗簾給教室里通通氣。這時，一陣異香撲鼻而來。低頭一看，才猛然發現枝頭上又多了幾個含苞欲放的花骨朵，模樣煞是可愛。一縷晨曦照在花朵上，放出異樣的光彩。而菊花也猶如一位出水芙蓉，更嬌，更艷了。

秋菊作文六年級(篇3)

習習秋風下，唯有菊花，依然微笑。美麗而淡雅，苦澀又清香，我記得，王老師，您也如它。

您是我們一二年級的班主任。我仍記得，那是初秋，面對剛步入小學的我們，您穿著長裙，微笑著，美麗極了，那姿態，真像一朵可愛的小雛菊，清新脫俗。過了一會兒，您才緩緩的說:同學們好，我是王老師，是你們的班主任，歡迎你們來到一(2)班!簡短的話語，總有淡淡的溫柔，沁人心脾，又淡雅清新。朦朧中，總覺得，您似秋菊，美麗清新。從此以后，每看到菊花，我總覺得，它也會有那美麗的笑臉，在對我悄悄地綻放?；蛟S，那是我心中，珍貴而美麗的回憶吧。

印象中的您，也是會發火的。您總是指著那幾個淘氣的男生，皺著眉，苦口婆心地細心教導著，一言一語，一字一句，都包含著您濃濃的愛與關切。您的話語不再似平日般溫和，反而帶有嚴厲，但您的眼神，卻又充滿關愛與自責。您總是輕輕地撫摸他們的頭，希望他們改過。這時的您，恰似菊香，苦澀中，卻又帶有清香。我明白了，苦口的中藥只有喝下去后，才有治病的良效。您也認為吧，只有痛苦的教訓后，才有抵御的能力。

為人類做了那么多，最后，只換來冽涼的秋風。王老師，您若秋菊，默默無聞，無私奉獻。愿秋風中有甜蜜的笑臉，送給所有，似菊花般美麗的教師

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感想六年級作文(精選3篇)

當我們心中有一些收獲時，我們可以通過文字記錄自己的心得。心得體會是我們對一個事物的主觀看法和感悟，在整理心得體會的時候你有什么想法嗎？

感想六年級作文【篇1】

我今年十歲了，在喬集鄉后張寨小學六年級就讀。我最大的毛病就是凡事都找媽媽，在我所有的印象當中，媽媽對我都是全心無私的付出。

兒時的我，十分頑皮，整天東跑西顛，媽媽總是不放心的跟在我屁股后邊，時不時的還要扶起摔倒的我，幫我拍去身上的塵土。每天媽媽幫我洗手洗臉，追著我喂飯，幫我洗腳，哄我睡覺，我無時無刻不都沐浴著濃濃的母愛，現在想來，仍會有一股暖流涌遍全身。

隨著年齡的增長，我上小學了。在我入學的那一刻，媽媽臉上洋溢著燦爛的微笑，就連眼睛都閃著喜悅的光芒。是啊，她的兒子終于長大了，終于可以脫離開她的懷抱獨自背上小書包去學校了。放學后，每當我搬出小板凳寫作業時，媽媽總會笑吟吟的陪在我的身旁，認真的`看著我吃力的寫著那一個個我認為奇形怪狀的拼音字母和數字。在陪我寫字做題的時候，媽媽還會時不時的夸獎我幾句，那短短的話語，在學習上，給我帶來了很大的信心與鼓勵;同時，她還會發出由衷的爽朗的笑，那是她對兒子的肯定與贊賞。是啊，她應該高興，應該自豪，因為她的兒子已會寫字做題了。

母親不僅對我點滴的進步很關心，而且對我的日常生活也是照顧得無微不至。記得有一次，我不小心燒傷了嘴巴和臉部，媽媽知道后，一直抱著我哭個不停。怕我痛，媽媽給我喂飯，喂奶，晚上也要守我好久不敢睡覺，每當看到疲憊的媽媽那紅紅的眼睛，眼淚情不自禁的就會流下來。同時，我也會告慰媽媽說：“媽媽，別哭了，我一點都不痛?！爆F在我已是六年級的學生，媽媽仍是像以前一樣重復著同樣的舉動關心著我，我仿佛也習慣了這種生活，沒有媽媽的這些舉動，我會覺著心里空落落的，也許這就是媽媽愛的體現與表達，以及我對這份愛的詮釋。

在我心中，媽媽是一位對子女無怨無悔付出，從不講任何回報的平凡女人，她給予子女的愛，又有誰能掂量出其中的分量呢?此時此刻的我，心里只想到了這幾個詞，那就是：感動、感激、感恩。

感想六年級作文【篇2】

今天早上如往常一樣，我騎著自行車在那出生太陽的照射下，行駛在上學的路上。清晨的陽光，讓我覺得自己是那樣的朝氣蓬勃;清晨的陽光，讓我覺得今天一整天厄運都不會降臨在自己的頭上。當我正在享受著陽光的沐浴時，厄運卻不知不覺的向我走來了……

我騎著自行車看到前邊有一灘水，恰好在這時又駛來一輛汽車。怎么辦?如果按下車閘的話，只會讓我大摔一跤;如果司機師傅踩下油門的話，也會把污水濺到我身上啊。躲開呢?再看自己騎車已經在最邊上了，而且那條路又窄。無奈之下，狠了狠心。就這樣過去吧，如果濺污水的話頂多也是濺到褲腿上吧!

可萬萬沒想到的是，那輛汽車經過那時開得飛快。把那污水濺的我滿身都是，我那干凈的校服在那一瞬間也沾上了污水。在哪陽光的照射下，很快就變成了泥點。我立即從自行車上跳下來，看著自己穿在身上已沾染上污水的校服。頓時心里氣就不打一出來，我回過頭就朝那輛車破口大罵：“有沒有長眼睛啊?”說實話，心里真的狠不是滋味，可是罵也是白罵啊，那輛車行駛的已經很遠了。再低下頭看自己的校服，心里不禁多了一絲酸楚與埋怨……像是打翻了五味瓶一般，酸甜苦辣咸一樣都不缺啊!

不知怎的，豆大的淚珠滑過我的臉頰。怎么辦?去了學校同學還以為我在泥堆里打滾來呢;可回家的話，已經離家很遠了，來回的路程也遲到了呀!腦子里霎時一片空白，只有淚珠還在我的臉頰滾動著……

正當我為自己剛剛經歷的那一幕而難過時，我污染聽到兩個貌似去上班的阿姨的這樣的對話。A說：“今天天氣不錯啊!”B說：嗯，是啊。一連幾天都是陰天，今天終于見晴了?！啊殡S著兩位大一的談話，我抬頭去看那一縷陽光，污染舉得自己明白了什么。然后我整理了一下手衣服離開了。

是啊，兩位阿姨的話似乎讓我懂得了哪怕有再大的困難也要去面對、去克服。也讓我明白了如果他人帶給我們上海，那我們也要用寬容的心原諒他(她)。就像那縷陽光，它把溫暖帶給了人們，時時刻刻為人們無私奉獻著。而我們也要以一顆溫暖、寬容、懂得感恩的心來面對每一個人!

感想六年級作文【篇3】

這個暑假，我真的領會到了做父母的辛苦，早起晚睡，還要做家務，做飯，家里的大事小事都要操心，暑假里我所做的不算累，因為只是偶爾做一下，還只是一些芝麻大的小事，而大人們，則是把一切事情都扛起來，每個人的身上都背著或多或少而又不可推卸的責任，我們不能再以年紀小，學業重為理由，不干家務了。

我們越來越大，我們有越來越多的責任?，F在我們要做的就是負起責任，讓家長少操心。父母的愛是偉大的，他們一直在為我們工作。

我呢，飯來張口，衣來伸手，整天過著無憂無慮的日子。

做家務很累，但這也是尋找幸福的一種方式。它能讓我們在工作中實踐、體驗和理解父母的辛勤勞動；培養我們不怕臟不怕累的精神。而更多的，只有等到我們的確做過，才能領會各中真理

因為有了父母才有了我們，才使我們有時機在這五彩繽紛的世界里享受生活的高興與幸福，是他們給了我們生命，給了我們無微不至的關心。因此，不論父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們此生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。

湖水六年級作文(集錦3篇)

作文是一場尋找答案之旅發現新異世界的道路通往更深層次的思考，寫作文是一項很愉悅的任務。小學作文網編輯花費了很長時間來整理“湖水六年級作文”的所有重要資料。十分感謝您能閱讀這篇文章！

湖水六年級作文【篇1】

悄然坐在水邊，四面春風里，四面水聲里，我閉上眼睛，回憶起家鄉的湖。

家鄉的湖，美得不可方物。湖邊有一片楓樹，陽光燦爛的日子里，那光芒，便漾在樹葉上，綠的，紅的，黃的，一叢叢倒映進水中，仿佛蓋住了半池湖水，一望無際，盡是粼粼的微波。涼風習習，如水鏡如碎了一般，從即日起，記憶中的水，自淺藍至深翠，在光下極其嫵媚，極其柔軟。周圍的事物，都映出湖水的顏色。仿佛擁在一團團碧波中，只覺心曠神怡，清極秀極。

一個七八歲的小姑娘，束著兩束短短的羊角辮，蹦跳著，闖進了我的回憶。她的身后跟著一只小花狗，她們來到湖邊，并肩坐下，小姑娘看著一汪湖水，眨巴著大眼睛，想起媽媽告訴自己的故事，她笑，手腳并用的爬上一艘小木船，對著湖喊：''我來打魚嘍!”她哈哈大笑，想拿去槳。好重啊!她使出渾身解數，還是無法可想，她呆呆的坐在船沿上，看著小花狗來回地吠叫，嘟噥：“下一次可一定要打魚?！?/p>

我輕笑起來，將小女孩送出了回憶，繼續望著家鄉的湖。就這樣定定的望著，望著。光已被我望盡，水也被我望穿，只有那清風，皺起層層微波。湖畔的青青樹林，姿態十分清冷。四周無人，只不時從遠處飛來一兩聲笑語，真是幽靜極了。這明媚的湖光、蔥綠的樹林，到底是生命的，連同記憶中那段悠閑的時光，進了我的腦海，就賴著，再不肯出來。

我睜開眼，回味著家鄉的湖。她的眉眼，她的唇齒，她的明眸，她的笑顏，無一不令我動心，讓我迷醉……

家鄉的湖，美得不可描述。

湖水六年級作文【篇2】

“東南山水越為首，剡為面，沃洲天姥為眉目。”你們知道詩中的“越”是哪兒嗎?不錯，這正是水鄉——紹興。我的家鄉乃江南名城，被稱為“東方的威尼斯”。從古至今，秀麗的山水牽動著每一位游客的心。李白曾題詩道：“鏡湖流水漾清波，狂客歸舟逸興多?！笨梢哉f水是紹興不可缺少的特色。

紹興的鑒湖，沒有桂林那么清澈;也沒有西湖水那么秀美，可是，對我來說它卻有一陣濃濃的家鄉情。

“悠悠鑒湖水，濃濃古越情”。一條崎嶇的'青石板小路，一直延伸到河那一端，小路上布滿了翠綠的青苔，望著那坑坑洼洼的小路，我仿佛感到了它內心的獨白，那應該是經過幾百年的風吹雨打引起的吧!

坐著畫舫，漂蕩在悠悠的鑒湖水上，靜靜地坐在船倉里，望著窗外，感受著流動的美。如果你走到船倉外，就可以看到一陣陣波濤像一位位調皮的小朋友，拍打著船身，一條條五顏六色的小魚，不時地從水中探出頭了，仿佛在我們問好。再看湖邊的那一棵棵垂柳，這不禁讓我想起了賀知章寫得《詠柳》：“碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！币魂囄L拂過湖面，那一根根柳枝如蜻蜒點水般掠過湖面。

歷史悠久的古纖道，波光粼粼的湖面，組成了鑒湖這幅美麗的畫，我愛這幅畫。

湖水六年級作文【篇3】

烏龜瓜瓜有一個綠色的殼，綠的像翡翠一樣。它還有四條短短的腿，行動起來搖搖晃晃。

可是，瓜瓜的一雙眼睛，卻是永遠閉著。瓜瓜一生下來，眼睛就瞎了，一直生活在黑暗的世界里。

但是瓜瓜卻不傷心，因為它有耳朵呀，它自己可以把耳朵里聽到的所有聲音想象出來。這不就和有眼睛一樣了嗎？說不定，會比自己親眼看見的還要美。

要是誰問它：瓜瓜，翡翠是什么樣的？

瓜瓜就會伸進殼里去：媽媽說，我伸進殼里的時候，就像翡翠一樣。

要是誰問它：瓜瓜，那么什么顏色的翡翠最好看呢？

瓜瓜就會說：綠色的翡翠最好看。

為什么呀？

因為，綠色的翡翠像我呀。你沒看見，我也是綠色的呀。

是呀，這時候的瓜瓜，多可愛！龜媽媽眼睛濕潤了，這是多么聰明的孩子，可它的眼睛

龜媽媽想起了以前。

湖水，從蔚藍的湖面蕩起來，蕩呀、蕩呀，蕩起了一圈圈波紋。

那時候它和龜爸爸還正住在藍藍的湖里，龜媽媽還懷著龜寶寶。晚上，它們浮出水面，在水面上游著泳。龜爸爸常說，多游下泳，可以讓寶寶的眼眼更明亮?？墒呛镁安婚L，周圍來了好多打魚的人，一次龜爸爸被漁網給撈走了，那片湖水也被污染了。

媽媽，你在想什么？龜媽媽看著瓜瓜的眼睛說：我在想湖水。湖水？它長什么樣？好玩嗎？

湖水，它從遠方蕩過來，游過去，游呀、游呀，越游越遠，好像要游到大海。

那我可以去玩嗎？媽媽想了想，它們院子旁邊有一個小湖，可最近它很忙，只好說：對不起，我的小寶貝，我們這兒沒有湖。瓜瓜小聲地說，要是這兒有湖，我不游，只看一下，看一下

有一天，龜媽媽發現自己的瓜瓜還沒有起床，跑上樓一看，發現瓜瓜正睡在床上，一摸額頭，發現發燒了。瓜瓜對媽媽說：媽媽，我看見湖了。龜媽媽問在哪里？瓜瓜說：在我夢中。龜媽媽聽了頓時后悔了，它后悔自己騙了瓜瓜，趕緊帶瓜瓜去湖里。一到湖里，瓜瓜就把小短腿伸進湖里，很多小魚都游過它腳下，它大叫：啊，湖里的小魚可真多呀！

啊，湖水，湖水

六年級作文感悟(集錦3篇)

語文是人文社會科學的一門重要學科，作文教學是語文教學的重要組成部分。為了讓我們清晰的認知到語文的實質，培養學科素養，老師通常會要求我們根據所學知識寫小學作文，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？下面是小編為大家整理的“六年級作文感悟(集錦3篇)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

六年級作文感悟 篇1

今天讀了史記中的一個故事，內容如：姜子牙家住南陽，從小家境敗落，可他人窮志不短，從小刻苦學習，天文地理，軍事謀略，研究治國安邦之道，希望能有一天為國家施展才華。姜子牙經過四十年的苦修，直到七十二歲時才出山，但是因為年紀大，一直是懷才不遇，因此，經常受到妻子的奚落與冷嘲熱諷。

于是八十歲的他平日里除了熟讀兵書外，還經常到河邊釣魚，但是他釣魚卻很特別，他用的魚鉤是直的，所以三年下來沒有釣到一條魚，鄉親們看到都很奇怪，都感到姜子牙不是一般人，便到處傳揚他的故事，久而久之，姜子牙的大名便傳到了西伯侯的耳朵里，求賢若渴的西伯侯便把姜子牙請進了宮中，并拜他為國師，協助他治理國家。于是姜子牙也就有了一展才華的機會。

后來，西伯侯逝世后，他的兒子周武王繼位，武王繼承父親的遺志，拜姜子牙為國師，并稱他為尚父。姜子牙也不該初衷，繼續全力輔佐周武王。有一天，武王請教姜子牙，想要輕罰，而又想樹立權威，想少施行一些賞賜，而又能使人們從善，想少頒布一些政令法規，又都能規范行事。怎樣做才能實現呢？姜子牙就說：能做到殺一個人而能懲戒上千人，賞賜一個人而能激勵上萬人，這樣做才是個有道明君。周武王聽后茅塞頓開，照著姜子牙的話去做，賞罰嚴明，使周朝的政治更加清明，周軍大敗商軍，取得了勝利。由于姜子牙在周商對戰中功勞最大，武王就把姜子牙封到了齊地，成為周代齊國的始祖，齊國后來也就成了春秋戰國時的五霸七雄之一的強國。

今天，我看完了一本書，書的名字叫《史記》?！妒酚洝酚浭隽松现羵髡f的黃帝時代，下至漢武帝前1xx年，共約三千年底歷史，《史記》分為十二世紀（記歷代皇帝的政績）、三十世紀（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴的興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡）、十表（大事年表）史書（記各種典章制度）。

在這本書中，最令我佩服的是扁鵲。

扁鵲這天來到虢國正好趕上太子去世了。他去看了看發現太子只是得了尸厥，這種病呼吸微弱，讓人誤以為人死了。于是他用針刺中太子的百會穴，又做了燙藥。不一會太子便活了過來。扁鵲的醫術太高了，可想他在成為名醫之前下過多少功夫??！

令我佩服的還有荊軻。因為秦軍馬上殺入燕國，所以太子丹讓荊軻區刺殺秦王荊軻毫不猶豫立即趕往秦國。佯作獻地圖給秦王。地圖展開后，荊軻準備行刺，可秦王身藏寶刀，一下殺了荊軻。我要學習荊軻的勇敢

我在這本書中最討厭一個人。

一天周幽王在后宮發現了一個艷茹桃李的女孩。便與她日夜廝守。然而這個女孩進宮后就沒笑過，于是他點燃烽火，各諸侯以為京城又亂賊，于是領兵馬火速救駕。

褒女見千軍萬馬召之即來，揮之即去如同兒戲一般，禁不住嫣然一笑。他為了讓褒女一笑，竟戲弄諸侯，可恥，三千年的歷史浩如煙海，值得我們銘記的人和事太多太多。

有寧死也不肯過江東的楚霸王；有孤高傲視滿懷楚地蒼生，寧可葬生魚腹也不愿追誰流俗的屈原

這本書讓我認識了歷史，讓我們多讀書，讀好書做對人們有用的人。

六年級作文感悟 篇2

課間操前，我在教室里準備下去做操，還沒起身，忽然聽見一聲怒喝：“王康！”

王康是我們班的插班生，五年級時轉來的。皮膚黝黑，相貌平平，是個男孩子。經過和同學們相處，同學們幾乎沒一個喜歡他，很惹人討厭。我和我的朋友安xx和王康都有仇，老師也不喜歡他，學習也很差，常惹事。

我轉頭一看，劉xx怒目圓睜、滿臉通紅的和王康打了起來，王康平時欺軟怕硬根本不敢還手，大約過了6分鐘才被大伙拉開架，冼XX有點幸災樂禍地說：“劉XX，別打了，給王康留口氣哇！”

做完廣播操后，我不明白劉XX為什么去痛扁王康，于是去問班長李xx，才知道了事情的來龍去脈。

事情是這樣的：劉XX的妹妹劉H應某件事和花SS發生爭執，王康便去挑事，無故踹了劉H一腳，劉H還了一拳，兩人便發生了小小的吵架。這是便傳到了劉XX的耳朵里，便發生了打架事件。

要說劉H，劉XX的妹妹。劉H在5歲那年，便失去了母親，劉XX答應過爸爸要好好保護妹妹，所以……

大家都沒想到王康會狠狠報復，下課時，王康拿著磚頭?。。。。∪髲蛣X，幸虧大家在附近及時發現，阻止了王康，只有一次打中了劉XX的肚子，由于是冬天，衣服都穿得較厚，沒出大事。又一節課結束了，王康又拿著棍子?。。。。。。。。。。。∪髲?，大家早有防備，早就跟蹤了王康，又一次力挽狂瀾。這可惹惱了劉XX，他去叫了他的哥哥，正在上初中的哥哥來威脅王康。最后匯報了班主任，老師在大家面前公布了這件事和這件事的看法批評了王康，講了許多道理。老師很氣憤。

我的看法：退一步海闊天空，如果在王康和劉H發生吵架后就及時匯報班主任，就完全可以阻止這場事件的惡化，由一件小事發展成一件大事，多么可怕，男子漢大丈夫，吃點虧沒什么，而且也不能靠私人解決問題，人們常說“吃虧是?！?，所以，同學們，遇到此類事件，要退一步想想，就能避免不必要的事情發生。

六年級作文感悟 篇3

每一個人就像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。我們是渺小的，但是，千千萬萬個我們攜起手來，我們也可以創造偉大。

冬夜，天高露濃，一輪明月靜靜地掛在天邊，清冷的月光灑下大地，是那么幽暗。走在家鄉的田間小路上，無邊的田埂里，風的低吟此起彼伏。淡淡的月光下，田間仿佛籠起一片片輕煙，如同墜入夢境一般。

繁星點點，燈光迷離。繁星和燈光銜接在一起，遠處連綿不絕的山脈仍清晰可見。夜幕低垂，注視天穹遙遠的星星像一顆顆珍珠，似一把把碎銀，點綴在萬里碧空上。遙望遠方，點點燈光裝飾遠山那頭，圍繞著山崗盤曲而上，黑夜中，熠熠閃爍著的一簇簇暗光燈光，像花的蓓蕾在做著盛開的夢。一些燈光連在一起，像一條窄小的銀鏈。一些燈光，若斷若續，似明似暗，好像受不住風吹似的，遠山變成了皓光閃耀的星河。

其實每盞燈，每顆星，看似只是發著微弱的亮光，但正是因為這一抹不耀眼的亮光，為世間增添了萬分色彩。

我們并不能簡單地用偉大與渺小來評判世間萬物。實際上，世間萬物都有自己的光芒所在。正如夜空中那抹星光，雖沒有月光般皎潔，但正是它使大自然有了一種名為和諧的美;山上的那抹燈光雖然微弱，但千百盞聚集起來，便會照亮高山，正是它使大自然具有了一種名為團結的美。

然而，我每個人都宛如一抹并不耀眼的亮光，不論我們在宇宙空間中多么渺小，我們都在不斷努力著，都在不斷奮斗著。

小學六年級上冊作文3篇

下面是小學作文網的編輯為您精心準備的“小學六年級上冊作文”完整介紹，如有需要希望我的經驗和知識能夠幫助您解決一些問題。作文可以充分挖掘學生的潛在能力和特長，寫作就是把自己的內心情感與思想以文字形式呈現出來。寫作文時，切忌東拉西扯，主題松散甚至沒有主題。

小學六年級上冊作文(篇1)

習作4 導學案

主備人：張慧

（三課時）

學生姓名＿＿＿＿

一、自學目標：

1、我要仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。

2、我會展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。

3、我能寫出內容具體，敘事有祥有略的文章。還要加一個好的題目。

二、自學重點和難點：

仔細觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。能做到內容具體，敘事祥略得當。

三、自學過程

1、自主學習：

（1）我要看圖練習說話

a我能仔細觀察剪紙作品，看圖練習說話，會交代清楚事情發生的時間、地點、人物及經過。

b我要敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。（2）我要放飛想象

a我能張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

b我想連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，做到細致具體。

2、同桌合作

我要把看到的和想到的與同桌說說。

3、小組交流

a小組討論，把事情的前后經過說清楚。

b各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

c為其他組內成員做必要補充。

四、自主習作（第二課時）

五、評比習作（第三課時）

1、小組內評比作文，選出優秀的參加班內評比。

2、把小組選出的優秀作文在班內評比，對優秀的加一褒獎。

3、修改自己習作中的不足預備抄寫到習作本上。

小學六年級上冊作文(篇2)

習作4

【教學目標】

1．懂得象聲詞的意義和用法。

2．學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞?！窘虒W重點】

學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。【教學難點】

如何恰當，準確使用象聲詞?！窘虒W評價設計】

1.評價主體多元化：教師評價、學生自評、生生互評相結合。

2．評價策略多元化：教師收集整理學生在生活中積累的象聲詞,用密切聯系實際生活的內容，新穎有趣的活動形式，引導學生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節，動口說故事，動手寫習作。在習作過程中激發學生學習語言，學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生語文素養。【教學準備】

1.提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發音或記錄下來。2.各種配音課件?！窘虒W課時】兩課時 【教學過程】

第一課時

環節

一、作前指導———觀察體驗，激活愿望 一：創設情境，激發興趣，初識象聲詞

1.今天老師帶來了一些有趣的聲音，我們大家來聽一聽，猜一猜，看看誰的耳朵最靈敏！

羊——咩咩咩 貓——喵喵喵 公雞——喔喔喔 火車——咣當咣當 閃電——咔嚓咔嚓 風——呼呼

2.師述：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。（板書：象聲詞）

3.老師帶來一首有趣的童謠，跟著老師讀一讀，你發現了什么？（師范讀）猿猴啼，老虎嘯，嘰嘰喳喳（zh?。┞槿附?。獅子吼，灰狼嗥（háo），咩咩咩咩（miē）羊在笑。小狗汪，老貓喵（miāo），喔喔喔喔雞報曉。

小鴨嘎（gá），青蛙呱（guá），小牛哞哞（mōu）在喚媽。烏鴉哇（w?。铲o喳（zh?。?，蜜蜂嗡嗡在采花。雷轟隆，風沙沙，滴答滴答雨在下。

北風呼呼，落雪簌簌（sù），馬鳴嘶嘶（sī）滿山路。當當鑼聲，咚咚響鼓，噼里啪啦放爆竹。

4.你看，這首童謠運用了很多的象聲詞，這些象聲詞有什么作用呢？（生動、形象）

二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

1.請同學們將書本打開到83頁，默讀，迅速地找到本次習作的要求。（請一生讀）投影出示寫作要求：請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。師問：請找出習作要求中的關鍵詞。（這位同學很會審題）

2.請大家仔細觀察書下方的圖，是怎樣的場景，你能用一句話完整地概括嗎？在這個場景中你會聽到哪些聲音？（這位同學概括的很好/誰能比他概括的更完整）3.選定第一幅圖，相機指導學生明白3個要求：想象合理、敘述有序、用詞準確。（1）想象合理：你還能從這幅圖里聯想到哪些聲音？ 師提示：雨過天晴，你還會聽到哪些聲音？

學生回答：雨聲、雷電聲、天晴后小動物們的聲音?? 師說：這就是合理的想象（板書：想象合理）

（2）敘述有序：你能把這些聲音按照雨前、雨中、雨后的順序（時間順序）排列說出來嗎？(先??然后??最后??)交流后，師出示排列好順序的象聲詞（板書：敘述有序）

（你們不但用耳朵聽，還能聯系自己的生活，真是個善于觀察生活的有心人）（3）用詞準確：下雨的聲音有很多種，你能說出哪些？ 學生回答：啪啪、瀟瀟、沙沙、滴答滴答、淅淅瀝瀝、嘩嘩?? 師提示：①不同時節的雨，聲音一樣嗎？（春雨、夏雨、秋雨）②落在不同的物體上聲音一樣嗎？（窗臺上、雨傘上、樹葉上）③下雨過程中有雨聲的變化嗎？（沙沙——嘩嘩——滴答滴答）

師出示前面提到的所有的象聲詞（縱向為有序的象聲詞，橫向為多種雨聲）師點出：細雨綿綿不能用“嘩嘩”，使用象聲詞還要準確。（板書：用詞準確）4.老師也帶來了一個描寫雷陣雨場景的片段，請你在作業紙上填寫準確的象聲詞。

雷陣雨（片段）

忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來，風“呼呼”地刮著，樹葉沙沙作響。緊接著，黃豆大的雨點“噼里啪啦”地砸落下來了。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來“滴答滴答”地落在行人的傘上。不一會兒，太陽公公又露出了燦爛的笑臉。小鳥在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。

5.師點出：象聲詞一般都要加上引號。

6.小結：這個片段我們展開了合理的想象，進行有序地敘述，加上準確的象聲詞后，文章便有聲有色了。

環節

二、下筆成文---文筆互動，習作實踐

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1.生活中有哪些場景的聲音令你印象極其深刻？請用一兩句話描述一下。2.剛才同學們都說得非常棒，老師也為你們帶來了生活中的兩個場景。師展示2個場景（春節、馬路）的圖。

師提示：春節到，鞭炮聲、人們的歡笑聲此起彼伏，你的耳畔縈繞著怎樣的故事？ 下班高峰期，各式車輛的喇叭聲、一首馬路交響曲，你聽懂了嗎？

3.接下來請同學們展開合理的想象，運用準確的象聲詞，用通順的語言有序地描寫一個場景?？梢允菚系乃姆鶊D例，也可以寫老師提示的情境，還可以寫生活中你熟悉的場景，題目自擬。（開始動筆，盡量不用橡皮，用修改符進行修改。）4.學生起草寫作，師巡視

第二課時

環節

二、下筆成文----文筆互動，習作實踐 5.寫法指導、動筆習作

教師巡視，針對現場習作進行個別指導。

四、評價習作，反饋問題

1.評價習作（教師評價內容：語句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準確。）

2.選一篇較好的賞析，學生對照黑板上的3個要求點評，如有優美的詞句可以圈出來，展示給大家看。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的聲音）3.選一篇有問題的習作，讓學生對照3個要求指出問題，當堂給出修改建議，即二次反饋。

4.總結：通過今天的寫作，我們認識了象聲詞，學習運用象聲詞寫好一個場景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽，我們的習作就會更有情趣。板書設計： 生動 想象合理

學會運用象聲詞 敘述有序

形象 用詞準確

教后反思：

成功之處 ：通過創設情境，學生很快就對象聲詞充滿了興趣；通過正確引導，學生通過感性的模仿和習作訓練，較好地完成了習作的任務。

不足之處: 學生由于對各類象聲詞積累的并不多，教學中我借助了媒體來讓學生分類聽動物叫聲、自然界聲音和日常生活中的聲音，再根據聲音說出各類象聲詞，既激發了學生學習興趣又為習作中可能用到的象聲詞作了準備。隨后，我有播放含有象聲詞的片斷，學生非常感興趣，說話熱情高，可見直觀教學永遠是教學中最重要的方法之一。

但在教學中我發現學生在使用象聲詞敘述情景的時候，句式很單調，一般都是用“……發出了……的聲音”，使文章的語言顯得別扭，不流暢。同時，由于學生把注意力過多地集中在學習使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內容的具體，描寫內容的細致。我讓他們學習了一斷使用象聲詞的優秀片斷，由于學生已經有了使用象聲詞的經驗，他們就能從例文中更好地體會到：要在敘述具體、描寫生動的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。

教學建議 ：當然，這次習作教學也有遺憾之處，由于課前我對每個環節預設得較多，教學中又擔心時間不夠，所以在一些環節上沒有能讓學生更自主地展開討論交流，從一定程度上限制了學生更有個性地表達，以后會更好地處理好習作教學中的扶與放。

小學六年級上冊作文(篇3)

曾在廣告詞里聽說：坐在家里看電影。那你體驗過坐在學校里看電影嗎？我們的學校就引進了一套能放電影的裝置，讓我有了一次親身體驗的機會。即將出發的時候，我的心情無比激動，在心里不停地猜測：今天會演什么電影？電影院是什么樣的？……心里打了無數個大大的問號。

出發！我們徑直走到了校園電影院。

走進校園電影院，我看到了它的全貌。一個沒有電影院寬敞，沒有柔軟的地毯，也沒有豪華裝修的電影院。但是一樣有磅礴氣勢的銀屏，以及幾百個座位。

突然，所有的.燈都滅了。我知道，這是電影開始了。天啊！你能想象的到嗎？幾百個人同時鴉雀無聲，幾百個人同時哄堂大笑。這是我從未經歷過的看電影的場面！這就是與自己買票去看電影最大的不同。原來看電影時，多數時候大人樂小孩不樂，小孩樂大人不樂，很難形成全場統一。而在校園電影院，就很容易達成同喜同悲的效果。有這么多人與自己分享快樂時光，是多么開心的事??！

就這樣，一個下午在歡聲笑語中度過了。

旅途上，味道鮮美的美食是不可缺少的，海鮮是嵊泗的“美食之王”。在嵊泗的幾天，我們嘗遍了各種各樣的海鮮，海膽、八爪魚、海瓜子、扇貝、花甲、蟶子……媽媽在點菜時，我看見別人飯桌上的海鮮，口水不禁流了下來。吃完后，我的嘴邊留有鮮味，舔一舔，還能嘗到海鮮的美味!

快樂的時光總是短暫的，嵊泗之旅結束了。那里蔚藍色的大海，是海鷗的樂園;那里金黃色的沙灘，印著小朋友的腳步;那里的美食，真叫人垂涎欲滴!

小學六年級回憶作文3篇

希望這份"小學六年級回憶作文"能夠激發您的思考，如果你認為這個信息有意義請把它分享給身邊的人讓他們也受益。作文是學生發現和解決問題的良好途徑和方法，寫作可以激發我們發現生活的美麗和幸福。想要寫好作文腦海的寫作“素材倉庫”要豐富。

小學六年級回憶作文 篇1

我的故鄉是青島的沙子口，蔚藍的海水三面環繞，碧波蕩漾的海水拍擊著岸邊的堤壩，柔軟的沙灘上無數金黃的.沙粒伴著柔和的陽光閃爍著。

每個暑假，我都會去故鄉的哥哥家住一段時間，這是我最向往的時光，每次到哥哥家，都會受到姑姑，姑父和哥哥的熱情的迎接，這次也一樣。

下午，我們開始看電視，我們都覺得特別沒意思，哥哥提議要帶我去海邊玩，我便高興的答應了。

到了海邊我們慢慢的走著，一股股海風向我襲來，我頓時感到深深的寒意涌上了心頭，走了一段時間，我們驚喜的發現了一只大螃蟹，我們興奮極了，一心想把它給抓住，接著哥哥把手想它伸去，這只大螃蟹覺察到了敵意，開始逃跑，一下子就躲到了一塊石頭下面，它的一舉一動哪能逃的過我們的眼睛啊。我連忙動手將石頭拿開，哥哥手疾眼快，一下子用手把那只大螃蟹給扣住了，通過我們兄弟二人的默契配合，終于取得了成功，我對哥哥說你真厲害啊。哥哥說你也不錯啊。我們倆個一起哈哈大笑起來。

日月如梭，轉眼間我已經上小學六年級了，一些事情我已經遺忘，可是童年的往事卻時時保留在我的心中，令我終生難忘。

小學六年級回憶作文 篇2

現在我已經升上六年級了，所以我要感謝這六年來教導我的老師與陪伴我的同學。

感謝這六年來教導我的老師，他們帶給我許多的智慧，讓我能閱讀好看的書籍，也讓我學會了算數，更讓我了解了社會上的歷史。我要用感謝的心去回報這群老師，因為他們真的是偉大的人。

謝謝這六年來陪伴我玩耍的同學，他們帶給我許多的笑，陪我玩游戲，在我有困難的時候，也會申出援手拉我一把。沒有了同學我一定會很無聊的。感謝學長姐指導我長笛的技巧，讓我們可以獲得好成績?；叵脒^去，學長姐帶領著我們這群小樹苗，現今我們已是各領風騷；當初我與學長姐們共同在操場上跑步，還有在教室里聊天；如今想起，真是個美好的回憶。

謝謝幫過我的人，讓我漸漸的成長著壯。過程中，縱然有錯折，但總是有師長與同學提攜。如今我也秉持著感謝的心，加以幫助；懷抱感謝，讓暖流橫溢于校園。

小學六年級回憶作文 篇3

溫柔的暖氣團踏著3月的歌，柔柔地推走了冷氣團。靜靜地播開了密布的去，露出太陽那憨笑的臉。絲縷陽光跳躍在樹上，屋檐上，人們忙碌的肩上，似是小火慢慢燒灼著周圍的空氣。陽光輕輕觸著指尖，似火精靈在旋舞，舞出淡淡的溫暖，順著血液流向心的位置。

我躺在搖椅上，輕晃雙腿，悠哉悠哉的任陽光拍打在身上，感覺那力度，那溫度。忽然一首優美的旋律響起，歌詞訴說著一段溫情的回憶。

低場吟唱，回憶跟著音符飛向了童年。

她靜靜停留在了八歲的生日（3月）會上?？蓯鄣膱A柱形蛋糕上臥著一只漂亮的小豬，故事由這只小豬引起了。我和丫丫同時看上了臥著小豬的'那塊蛋糕，互不相上，最后大打出手，我一個不小心抓花了丫丫的臉，她哭鬧不已。當時媽媽很生氣，很用力很用力地打了我的手心，手心泛起了蘋果色的紅。（手打手，這只手紅了，那另一只手呢？）委屈的眼淚順著臉頰急速滑落，“叭噠”“叭噠”打在了衣襟上，淚眼汪汪看著媽媽抱著丫丫，哄著她。

淚冰涼，感覺媽媽不喜歡我了，心底抽起一絲不安，漸漸感到冷。

很傷心，決定再也不理媽媽了。

夜晚悄悄地降臨，可月亮卻躲在了云的身后。屋里小夜燈發出微亮的光，籠罩一室迷朦。

我聽到門鎖擰動的聲音，知道是媽媽，決定閉著眼睛，不理她。感覺媽媽近了，更近了，最后坐在了床邊，輕柔地拉起我的手，緩緩揉開，感覺到溫暖的指尖在手心輕輕地磨擦。過了好久，久得我都快睡著了。朦朧咸到額前的發絲被輕輕拂開，臉頰上停留下溫暖的觸感，輕輕的，軟軟的，很舒服。帶起一股暖流，靜靜流淌，帶走一切不安、一切不開心。也似這3月的陽光，輕輕觸碰著肌膚，擁有一絲溫暖，一些光亮，溫暖了心，驅走了黑影。我開心地扯起了嘴角，睡著了……

調回迷失的焦距，看那西文下沉的夕陽，周圍的云彩染上了那太陽最后的溫度。暖了心窩。

六年級的感受作文(合集3篇)

推薦一篇關于“六年級的感受作文”的文章希望能對您有所幫助。寫各種文檔是我們工作必備的技能，范文對學習者的潛能發展起到越來越明顯的促進作用，背誦范文可以潛移默化地提升寫作能力。這僅僅是一份報告僅供參考之用！

六年級的感受作文 篇1

北京奧運會感想

今天，當奧運圣火熊熊燃燒時，我的心里感到特別的驕傲。

相隔100年之后，2008年的北京奧運會終于開幕了，中華兒女百年夢想終于實現 ，這是我們在家門口舉辦的奧運會。奧運會中有歡樂，也有微笑，有悲傷，也有難過。但奧運精神讓我們學會了失敗了永不灰心，成功了不能驕傲。中國的女子10米氣槍，杜麗本來可以取得一枚中國的首枚金牌，但因為發揮不是很好，只得了第四名，沒有取得中國的首枚金牌，杜麗非常傷心，但她不氣餒，過了幾天的比賽中杜麗有了信心，終于得了一枚金牌為祖國爭光。下午的女子四十八公斤級的舉重，陳爕霞面臨多位強手，但她一點也害怕，非常沉著。在比賽中，使出渾身的勁兒，取得了中國第一塊金牌，并打破了奧運會的紀錄。全中國沸騰了。

奧運會讓我們走向體育遠動，讓我們全民行動，天天鍛煉。最后我祝愿2008年的奧運會能圓滿成功，中國能得到更多枚的獎牌。

六年級的感受作文 篇2

觀奧運有感

今夜是一個令人難忘的不眠之夜!北京奧運會開幕式以恢弘的大手筆，新奇的創造力，為屏幕前40億觀眾獻上一份豐盛的視聽盛宴!

看，身著銀衣的數千名表演者，推著方鼓進入場地，全場觀眾頓時歡呼起來;奧運煙花在天空中綻放，那煙花似流星，從天而降;更像繁花，把整個天空映照得五彩繽紛。胡錦濤宣布29屆奧運會開幕式正式開始。方鼓閃著銀光，場上出現了60秒的倒計時，這般整齊的動作，真是讓我大開眼界，他們一定花了很多心血，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，長久地訓練，就等待這驚人的一刻。

在“歷史的足跡”這一節目中我看到了巨人的腳印，一步一步走向美麗的鳥巢，奧運五環徐徐升起，“鋼琴王子”朗朗奏出浪漫的樂曲，觀眾揮舞著國旗，一同吶喊著“中國加油!奧運加油!”鳥巢變成了紅色的海洋，綠衣舞者搭在一起變成了一只和平之鴿，傳喚和平。當火炬手把火炬傳給主火炬手時，全場沸騰起來，啊!是“體操王子”——李寧，李寧手舉火炬，飛向天邊，邁著太空步緩緩地走向圣火盆，“哄”的一聲火炬點亮了，一陣如浪的掌聲代表著全中國的心聲!

國內著名導演張藝謀策劃了整個開幕式，它展現了中國歷史文化，我為祖國感到驕傲、自豪!

六年級的感受作文 篇3

“愛”到底是什么？寥寥數筆又該用怎樣的語言去詮釋它呢？

南斯拉夫大使館被炸時，愛是氣憤；李靜老師拖著病危的身子到學校為孩子們上最后一堂課時，愛是奉獻；看到汶川地震中那托舉狀的手，那俯撐著的身軀時，愛是犧牲。愛，多么簡單的一個字，它卻包含著太多的感動，孕育了太多的奇跡。

愛有太多的表現形式――一聲歡呼，一個眼神，一抹眼淚，一絲微笑……可是因為簡單，它往往不容易被被愛者發現。

作為一個孩子，一個中學生我們擁有太多的愛。愛是空氣，時刻彌漫在我們的周圍；愛是水，永遠支持著我們生存下去；愛是陽光，在我們最需要的時候給我們溫暖與希望?？諝狻⑺?、陽光我們很少去注意它們理所當然的存在，但它們確實是真實的。愛又何嘗不是呢？我們總說自己是沒人愛的小孩，總說老師不注意自己。可是你可曾知道你的父母為何在天冷時，不辭勞苦為你送衣？你可曾知道在你生病時，老師為什么經常出現在窗口關注著你？你可曾知道在你傷心時，你的同學為什么愿意放下手頭緊急的'作業來安慰你？這都是因為愛呀！

愛是無處不在，愛也是需要回報的。接受的越多，回報的也應該越豐盛。我們要學會去表達愛。愛并不是美酒，越陳越好。愛是水果，講究的是新鮮，是時效性，是在成熟時馬上奉獻出來，這樣才會更美好。

做為一個中國人，我們是幸福的。我們生活在一個充滿了人性與愛的溫暖國度。祖國愛我們，為我們提供了優質的生活，我們也要回報祖國。也許我們不能像董存瑞、黃繼光那樣為保護祖國的大好河山而獻出自己的生命；也許我們不能像劉翔、鄧亞萍那樣在體育競技場上給祖國爭光。但是我們可以愛我們的祖國，好好學習，為祖國的經濟、科技事業盡一點綿薄之力。愛是不去傷害，我們可以在保護祖國優美環境方面來表現我們對祖國的愛。

作為一個學生，我們是幸福的。我們擁有將我們視為己出的老師。老師愛我們，為了我們的將來他們在三尺講臺上奉獻了他們的一生。我們要去回報老師。也許我們無法像他們的孩子那樣終生侍奉他們；也許我們不能像毛澤東、鄧小平那樣以自己卓越的成就來為他們添光。但是我們可以愛老師，積極配合他們的工作。好好學習，以優異的成績來回報老師。愛是理解，我們要理解老師的嚴厲，理解他們的斥責。

作為一個孩子，我們是幸福的。我們享受著父母給我們的無私的愛，我們享受著在父母心中比他們生命更重要的地位。父母為了我們放棄了太多，而我們唯一能做的就是去回報他們。也許我們不用像黃香那樣為父母驅蚊暖被；也許我們不用臥冰求鯉。但是我們可以在下雨天為在外勞做的父母送把傘；可以在父母勞累一天回家時為他們送上一杯熱茶；可以為父母洗洗腳……愛是去注意每一個細節，我們要在生活的每一個角落里，讓父母感受到我們的愛。不要羞于表達，等到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”時后悔已晚矣。

沒有植物的世界是荒蕪的，沒有愛的世界就是地獄。只要人人大膽地獻出自己的愛，世界將變成美好的人間。

[薦]六年級《匆匆》教案(3篇)

小學語文是基礎教育中一門重要的學科，而作文又是語文教學中尤為重要的部分。為了幫助我們感受和感知的語文知識的魅力，一般老師會依據近期所學知識布置寫小學作文的作業，那么怎么才能寫好一篇優質小學作文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[薦]六年級《匆匆》教案(3篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級《匆匆》教案【篇一】

[學習目標]

1、知識與能力目標：掌握本課生字新詞，熟讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養學生鑒賞、品評文字的能力。

2、過程與方法目標：通過反復誦讀鑒賞、品評、積累語言；聯系生活實際加深體驗；在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

3、情感與態度目標：感受時光匆匆，生命易逝，從而懂得珍惜時間就是珍惜生命，共同探討一個嚴肅的人生命題，人應該怎樣活著才算是沒虛度？

[學習重難點]：

1、朗讀品味作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的；

2、讓學生在讀中體味作者的思想感情，體味語言的美，學習語言的表達方式，積累語言。

[教學流程]：

一、談話導入，走近作者。

1．師：同學們，今天有這么多老師在我們的課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學好這節課？我很高興今天能和大家一起學習，你們愿意嗎？我姓徐，雙人徐，你們能用我的姓組一個詞嗎？徐徐就是慢的意思，我也希望時間過得很慢。可我讀到的一篇文章卻說，時間正在從我的眼前溜走，從我們身上跨過，從我的腳邊飛去。這篇文章盡管已經寫了八十五年了，但它越來越受到讀者的喜愛，已經成了散文中的精品，今天我們就一起去讀一讀、品一品這篇精美的文章《匆匆》。

板書課題：《匆匆》

2、認識作者。

通過預習，你們知道本課的作者是誰了，他就是（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清了解有多少？誰來說說。朱自清，原名自華，字佩弦?，F代著名詩人、散文家、學者、民主戰士。19xx年畢業于北京大學。曾在江蘇、浙江的幾所著名中學任教，在24歲時（19xx年）寫下了這篇精美的散文《匆匆》，1933年曾到英國留學，回國后在清華大學、西南聯合大學等校任教。他的文學成就很高，留下了《荷塘月色》、《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等名篇?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。

二、初品《匆匆》，整體感知。

1．師：下面，讓我們一起用心去品味《匆匆》，在作者詩意般的語言中去觸摸、去感受時間這個無形的精靈。同學們先自由讀讀課文，輕聲地讀，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。

（學生自讀課文，讀中感悟）

2．師：這篇文章美嗎？因為它飽含著作者內心的情感，作者是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受?，F在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？

生：我們的日子為什么一去不復返呢？

板書：一去不復返？

3．師：這個句子還出現在別的地方，你能找出來嗎？

生：它還出現在結尾。（生讀句子。）

4．師：作者在文章的開頭和結尾都提出了同樣的一個問題。這說明了什么呢？

生1：前后照應。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。

5．師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中，你還遇到了哪些難以理解的詞語或句子？

（學生匯報交流難理解的句子或詞語。）

6．師：通過讀書，我們對課文已經有了初步的了解，那么現在誰能告訴老師作者是怎樣寫我們的日子匆匆而去的？

學生找出第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。

句子1:八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7．教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎？現在，大家一起來感受一下朱自清先生當時的心情。

8．教師引：還有別的句子寫時間如何匆匆而過的嗎？

（早上我起來的時候，小屋里射進新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。）

三、細品《匆匆》，運用語言。

1、師：剛才同學們讀得非常好，時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者在第三自然段具體寫出了時間的來去匆匆，讓我們一起來讀一讀，大家邊讀邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的？并把相關的詞語或句子劃出來。

2、時間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的。

板書：（洗手時，；吃飯時，；默默時，；遮挽時，；睡覺時，；嘆息時，。）

3、引導學生積累語言：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？再讀一遍，看能不能把它背下來。

4、師：時間本來看不見摸不著的，可是讀了這段文字你對時間有什么感覺？（在我們的眼前出現了）

5、引導學生運用語言：是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，要好好愛惜，而是通過寫洗手時，吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。詩人用生動活潑的文字，將無聲無影的時間擬人化了。讓我們看到了時間的飛速流過。給我們一個活生生的感覺，我們仿佛聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。這么美的語言讓我們再來讀讀，再來品味一下時間的匆匆。

6、作者的時間步履匆匆，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的呢？大家能不能學學朱自清先生的寫法，抓住你生活中一些具體的小事，賦予時間生命，說一說你的時間是怎樣溜走的？看誰說得最有朱自清先生的風格。

（讓學生仿照句子，并鼓勵學生把自己或別人講得好的句子寫下來。）

四、再品《匆匆》，領悟情感。

1、（是??！閑聊時，日子從嘴邊溜去；跳皮筋時，日子從皮筋底下過去；看電視時，時間從屏幕上過去時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？請大家在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。

（我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？）

板書：白白走這一遭??？

２．作者不愿就這樣白白走這一遭，他對自己過去的日子沒有留下什么痕跡也開始自責、后悔。你們讀出了作者的自責和后悔了嗎？找出這些句子讀一讀。

（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）

３．事實朱自清先生真的像他自己所說的什么都沒有留下嗎？通過讀簡介我們已經知道：朱自清寫這篇文章時已畢業于著名的北京大學，并在江蘇、浙江的幾所著名中學任教?？伤约赫J為還做得不夠，他對自己的要求是多么嚴格啊。朱自清先生1931年至1932年，又到英國留過學?；貒螅群笤谇迦A大學、昆明西南聯合大學等校任教，寫出了不少的名篇精品，實現了自己的諾言不白白走這一遭。

4、作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈，不愿白白走這一遭。同學們你們愿意白白走這一遭嗎？那我們應該？

板書：珍惜時間珍惜生命

5、是啊，朱自清先生不但自己不愿虛度此生，也想告誡所有的讀者，既然來到了這個世界上，就不能白白走這一遭。作者在文中所提出的我們的日子為什么一去不復返呢？看似在問，實際上是作者面對似水流年的一聲長嘆。時光就是一去不復返，至于為什么？誰能回答？如何回答？不能回答也無須回答。我們能回答的就是我們應該怎樣度過自己的一生？是虛度年華還是珍惜生命？朱自清先生的回答是明確的，那就是（珍惜時間、珍惜生命）。所以朱自清先生向我們提出的問題是

板書：怎樣度過自己的一生？

五、讀品《匆匆》，抒發情感。

1、這篇課文語言非常美，我相信大家一定喜歡讀它。我想請大家挑選自己最喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡它？

（學生品讀自己喜歡的句子，并說出理由。）

2、老師知道大家都喜歡這篇文章？那老師給大家放上音樂，我們一起來讀一讀吧！

3、總結全文：時光老人給我們的40分鐘就在我們的品讀中匆匆溜走了，我們誰也留不住時間，但我們可以珍惜時間、珍惜快樂、珍惜生命，讓我們的每一分每一秒都過得更有價值、更有意義。最后，我想把一首小詩送給大家，大家跟著我一起念吧！

品《匆匆》有感

四十分鐘無聲息，光陰似箭彈指去。

與君共品匆匆言，勝過白白度一世。

六年級《匆匆》教案【篇二】

一、學習目標：

1、知識與能力目標：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運用語言。

2、過程與方法目標：在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

3、情感與態度目標：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

二、復習古詩,談話激趣：

1．師：同學們，我們學過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎？這首詩主要告訴我們什么？

生：它告訴我們要珍惜時間。

2．師：是啊，百川東到海，何時復西歸。時間就像流水一樣一去不復返。我們今天再學習一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢？請大家翻到７９頁。先自由讀讀本課的預習。

板書課題：《匆匆》

3．師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么？

（學生匯報預習情況）

4．學生交流課外搜集到的有關朱自清先生的資料。

三、初讀課文，整體感知：

1．師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題？用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。

（學生自讀課文，讀中感悟）

2．師：現在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？

生：我們的日子為什么一去不復返呢？

（板書：一去不復返？）

3．師：這個句子還出現在別的地方，你能找出來嗎？

生：它還出現在結尾。（生讀句子。）

4．.師：作者在文章的開頭和結尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么？

生1：前后照應。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。

5．師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子？

（學生匯報交流難理解的句子或詞語。）

6．師：通過讀書，我們對課文已經有了初步了解，那么現在誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？

學生找出第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。

句子1:八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7．教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎？現在，請同學們給老師一個表現自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。（讀后評議：老師讀得怎么樣？為什么？）

8．教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎？

四、精讀課文第三自然段，運用語言

1、師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段？愿意讀的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的？請你把相關的詞語或句子劃出來。

2、現在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上？

板書：的時候，從過去

3、引導學生積累語言：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀，看能不能把它背下來。

4、師：怪不得作者說：＂太陽他有腳啊，＂

5、引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的,可朱自清卻認為這些時間是浪費了,可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在的時候，從過去。

（讓學生仿照以上句子的結構說出幾句話）

五、品讀第四自然段：

1、作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？

（我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭?。浚?/p>

２．我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎？

（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）

３．事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師可以告訴你：朱自清是我國現代著名詩人、散文家。他是畢業于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。

六、選讀句子，體味語言美

1、這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請同學們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

（學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。）

2、你喜歡它嗎？你能把它背下來嗎？

3、總結全文：同學們，通過這一節課的學習，你懂得了什么？你還學到了哪些學習的方法？

七、作業：由《匆匆》所想到的

一去不復返？

的時候，從過去

白白走這一遭啊？

教學反思：本課文質兼美，是學習語言的典范。我教學本課以讀為主線，由以讀《長歌行》導入新課；以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情；以讀導練，你在的時候，從過去，練習說話，創新運用，以表達學生讀文后的獨特感受。

在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是：

1．整體把握了作者的感情基調，在讀中使讀者與作者、文本對話。

2．和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現美。

3．使閱讀中領悟到的語言表現形成遷移到了寫作。

不足之處：有些相關背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。

六年級《匆匆》教案【篇三】

一、激情導入鞏固延伸

有一個作家他一生勤奮，筆耕不輟，為我們留下了190萬字的文學作品，他一生重病寧可餓死也不領

美國的救濟糧，他是誰？他不僅是一位文學家更是一位散文大師，他的散文作品被后人譽為美文

的典范，在他24歲的時候正值五四運動的后期面對青年隊伍的分化他在既看不到現在有摸不到未

來的形式下寫下了這散文名篇，今天我們就來繼續學習第二課匆匆

回憶課文中的匆匆指的是什么匆匆？（時間-----日子）

二、用心靈去傾聽（深情朗誦引起共鳴）

配樂朗誦（師）再一次走近朱自清，走近匆匆用心靈去傾聽那來自作者內心深處的語言。

三、（自由讀文用心感受）

用心靈去感受

自讀提示：課文給我們提出了一個什么問題？

畫出給自己感受最深的句子。

課文給我們提出了一個什么問題？

聰明的，你告訴我我們的日子為什么一去不復返呢？

這個句子還出現在文章的哪處？

（首尾照應）

從這個句子你看出日子具有什么特點？（一去不復返）

課文中寫日子的一去不復返沒有直接去寫而是先寫了？

燕子去了，有再來的時候一去不復返呢？

課件演示；（以排比的句式出現）

指導排比句的好處。（因出朱自散文的最大特點：情景交融）

學生自讀第一段說出日子的第二大特點。（無影無蹤）

指導讀文第一自然段

過渡：日子是一去不復返的是無影無蹤的但在朱自清的筆下卻將日子賦予了形象是看到見的摸的著

的下面同學們自己看書找一找朱自清筆下的日子的形象。

（如針尖上一第滴水）

引導學生說出用上比喻的妙處

指導朗讀句子

對比：朱自清先生24年的歲月只是針尖上的一滴水，那你多大呢（生答）而你們呢只有半滴水.引

導時間是短暫的，珍貴的。

（如清煙，被如薄霧，被..）

引導學生說出用上比喻的妙處

指導朗讀句子

作者通過巧妙的語言告訴我們時間是一去不復返的是無影無蹤的，對于時間的流逝他感到無奈，感

到傷感，感到留戀所以作者不禁..（頭涔涔，淚潸潸）關于叫作者頭涔涔，淚潸潸的句子課文

中還有下面同學們自由讀問找出相關的句子。

指導相關句子：（根據學生的回答順序不定）

于是──洗手的時候這又算溜走了一日。

讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？

聯系自己的實際說說日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的？

有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。

你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在時候，時光又溜走了。）

過去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢？1．指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感

受。

寫話練習：

在逝去如飛的日子里，我能做____________,我能做______________,我還能做_____________。

過去的日子如___________,被_____________;如___________,被__________。

作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？

你從哪兒可以看出？

（我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，偏要白白走這一遭??？）

我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎？

（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）

事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？這里老師可以告訴你：朱自清是我國現代著名詩人、

散文家。他是畢業于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這

樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。那么我們又要如何對待我們的時

間呢？

深情講述，引發共鳴

還記得昨天老師還是個天真活潑的小女還，拉著年輕漂亮的媽媽的手，今天老師卻成了另一個天真

活潑的小女孩的媽媽，而我那曾經年輕漂亮的媽媽如今以是一位白發蒼蒼的老人，學了本課和剛才

老師的感言，把你最想說的話寫在文中的空白處。（可以是自己的感想，也可以是名言警句。話一

定要精彩）

四、延伸拓展，增加積累

1、朱自清人生絮語。

我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處、大處，卻忽略了近處、小處，時

時只是做預備的工夫，時時都不曾作正經的工夫，不免令人有不足之感。

與老師一起算時間（出示課件）

2、1推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。向大家推薦2本書《朱自清散文集》《朱

自清文集》

3、名言：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，

他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：我的整個生

命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。人應當趕緊地，充分

地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

（選自保爾柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）

五、全堂小結

同學們，一篇匆匆為我們敲響了時間的警鐘，人來到這世界上要怎樣走這一糟，相信大家會有自己

的答案，對于時間相信大家都有了更為深刻的認識，我相信通過今天的學習大家會用自己的方式珍

惜時間，利用時間，抓住最容易被忽視的今天，我相信并期待著你們的成功?。。?/p>

讀后感作文六年級3篇

作文是將情感升華為藝術的過程，寫作可以讓讀者了解作者的工作和生活背景。好文章是改出來的，寫完作文后要多修改讓作文更完美，如何寫作文才不會煩惱？這篇文筆流暢觀點獨到的“讀后感作文六年級”深深吸引了編輯，希望能為你提供更多的參考！

讀后感作文六年級 篇1

初讀《朝花夕拾》不覺得這像一本名著，反而覺得像是一個朋友在與你閑聊家常，原來這才是這本書的獨特之處。

我正在讀“無?！边@一 篇章時，也正好是全書的一半，這“無?！迸c之前“五猖會”上的塘報、高照、高蹺、抬閣、馬頭等，一定是魯迅愛看的，不然怎么會寫得這樣細呢!從此看來魯迅小時一定也很貪玩，不過這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉的一面。

再往前看《二十四孝圖》還真讓人摸不著頭腦，只是覺得這篇文章一定還有深層含意，看來我還得慢慢的滲透一下，才能得出結論。

說起《狗、貓、鼠》和《阿長與〈山海經〉》可是我在這半本書最感興趣的文章了。

一開始，看這本書的第一篇文章就像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說了一遍，說實在的我也挺討厭貓的，也是因為它吃了不該吃的東西我最愛的紅燒魚。不過，如果當時的我把這件事記錄了下來的話，就能和魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我·貓·老鼠》。雖然我平時不太喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺得其實有只“隱鼠”也不錯啊!可當我看到阿長踩死“隱鼠”的那一段時，感覺真有點氣憤，同時也為魯迅失去“隱鼠”而感到惋惜。更感覺阿長真壞，不僅踩死了可愛的“隱鼠”，還把罪禍強加在了貓的身上，使魯迅錯怪了貓。

從看了《阿長與《山海經《開始，如今我已不記恨她了。在《阿長與《山海經《中的她，雖然多嘴，禮節多，但是她爽直、淳樸、又能幫魯迅買《山海經》，人品也是不錯的。

今天是放假的第三天，我也按照原計劃，每天在《朝花夕拾》的冊子中讀一篇先生的文章。而今天所讀便是先生的《二十四孝圖》。

先生的這篇文章更像是《二十四孝圖》這本古籍的讀后感，而我所寫的則是先生的一篇讀后感的讀后感，這邊讓我感到不少壓力了。

先生是新白話運動的領軍人物，而這篇文字也是從白話運動入手，先給予那個所謂的紳士沖擊，闡明先生對于白話運動的立場。為了加強說服力，先生便以而是讀過的《二十四孝圖》入手，揭開封建衛道士羊皮下的真狼面目。

為了讀通先生的這篇文章，我還將《二十四孝圖》的原本在網上找出，加以瀏覽，讓自己更好的能理解先生的這篇文章?！袄先R娛親”，“郭巨埋兒”，“臥冰求鯉”，這些文章都是傳揚封建禮教中的“孝”的膾炙人口的文章。

這些“孝”不少都是愚孝，是違背了人性的孝道，甚至是為了人頌之為“孝”而“孝”，封建時代也講求“禮儀孝悌”，但是這些所謂的“孝”實在無法用當下的孝道觀念所去衡量。郭巨可謂至孝，家里貧困，孝母之心值得稱贊，但殺兒之舉，卻有違人性，實在違背了人本觀念。看似大孝，其實是殘忍。這樣的故事在書中隨便翻翻舉目全是!隨便一翻《二十四孝圖》，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”?！翱棠臼掠H”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無情;“孝感動天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”這樣一種封建的吃人的禮教，實在讓人感到可悲!

孝乃百善之首!作為有五千年文明歷史的中國，理當傳承發揚!但這樣的愚孝是可悲的，而捍衛這些的披著羊皮的衛道士們更是可恥的!

讀后感作文六年級 篇2

讀了《做一個有道德的人》，我的心久久不能平靜，心中都在想著一個問題:每個人都能做到“道德”這兩個字嗎?也許只有一個人是道德的，也許會有一百個人是道德的，也許會有成千上萬個人是道德的，也許……

這種也許，我希望是永久的，我希望有更多的人會做個“道德”人!

生活中，不道德的人也隨處可見，就像那次--在候車間，有人明明看見了墻壁上的“禁止吸煙”，可卻還是拿出了煙若無其事的抽的起來，弄得旁邊的人都不想再坐在他旁邊。當然，道德人也隨處可見--每次我都不愿去丟垃圾，因為垃圾箱的味道實在不好聞，可是那次，我改變了我的想法，那天，烈日當頭，偏偏有事情要出去，走到垃圾桶旁，我下意識的捂了捂鼻子，看見了兩個衣服上有“街道清理員”字的人，這兩個人毫不避諱的端起垃圾箱，把里面的垃圾倒入垃圾車中，好像絲毫沒有感覺到垃圾箱的臭味，那時候，我便肅然起敬，并不感到垃圾箱的臭味。

像《做一個有道德的人》中的有一篇文章，我讀了又讀，覺得這是一篇好文章--“我不能失信”，就是這篇文章，我覺得當中的汽車修理老板特別的好，同時我也覺得那個汽車司機想出來測試汽車修理老板的辦法特別好。

在很多人眼里，道德就像一塊糖，開始很甜，但是又有誰能做到永遠不讓這塊“道德”糖融化?在我眼里，道德是一杯苦咖啡，很苦很苦，所以需要一直一直做道德的事，就像給這杯苦咖啡加了幾粒糖，感覺不那么苦了，越來越好喝……

做三分鐘的道德人很簡單，做一輩子的道德人很難，又有誰能做到一輩子呢?趁我們都還小，決定吧!做一個道德人!

讀后感作文六年級 篇3

《童童不是壞小孩》童趣而生動地描述了一對“怨家”同學在日常行規中出現的對立以及災難面前團結一致臨危不懼機智勇敢的表現，做了鮮明的對比，可謂賞心悅目。整篇文章鋪陳得恰到好處，沒有多余的語言，把故事講得繪聲繪色，純熟的情節設置，細膩的心理描寫，表達出了積極向上的主題思想，充分體現出童真的可愛，給讀者留下了深刻的印象。

“張童童，你給我站起來！”－－開篇的一聲吼，把兩個小人物推進了讀者的視野，緊接著機關槍掃螞蟻的生動而形象的描述，把童童威風凜凜的的神態表現得活靈活現，忍唆不禁之中為作者豐富的想像力而拍手叫絕。

童童的家庭教育直接影響著他的玩世不恭，“壞”孩子的出現往往由于家庭的不重視，給幼小的心靈留下了不可磨滅的陰影，缺少關愛的童童學會了欺騙。當班長李菲菲對他進行諷刺性的“教育”時，童童的傲慢讓他故意捉弄著“裝腔做勢，動不動拿老師壓人”的李菲菲，李菲菲也不甘示弱，抓住童童的軟肋對癥下藥地進行批評，直到“做賊心虛”的童童不得不在李菲菲面前妥協。輕松幽默的對話，把兩個孩子的天真活潑的性格表達得淋漓盡致，讀著讀著不由得讓人發自內心地笑了出來。

然而在災難來臨的那一刻，調皮、靈活、機敏的童童所表現出來的臨危不懼，勇敢應對危險所帶來的恐懼，作者在這里融入細膩的心理描述，把童童的“男子漢”氣慨充分地表現了出來，不計任何前嫌，危難面前抱著集體主義觀念，機智勇敢地指揮“戰友”脫離危險區。余震中，不顧自己的生命安危協同“怨家”菲菲進行自救，作者又一次運用輕松的對話，讓兩個孩子互相間得到了理解。這正是現實生活淡漠的人情世故中所需提倡的精神，在此文中讀到了積極的一面。

故事到了這里，應該結束了，但作者方興未艾地又加進了鐘老師的片段，我以為多余了，跳過童童和菲菲一起救鐘老師片斷，直接收尾，我想或許會更完美。此文讓我回味的是字里行間充滿著激情，看似輕松其實卻耐人尋味，不失為一篇有關兒童體裁的好作品。

六年級小升初滿分作文3篇

小學語文是一門基礎人文學科，而作文對于語文教學來說是非常重要的。為了幫助我們認識到語文的特點提升學科素養，一般老師會讓我們根據自己的理解寫小學作文，那么優質小學作文應該如何書寫你知道嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《六年級小升初滿分作文3篇》，僅供您在工作和學習中參考。

六年級小升初滿分作文(篇1)

今天陽光明媚，一年一度的運動會再次召開，而我除了在一旁搖旗吶喊之外，剩下便是嘆息自己不盡如人意的身體狀況。似乎運動場上的佼佼者總不屬于我，我得不到同學的掌聲，得不到老師的夸獎，在這里，似乎多我一個不多，少我一個不少?；祀s著人群，我失落地離開了運動場，來到后山想找一片寧靜之地。

陽光親吻著茂密的樹林，微風撫摸著綠油油的草地，云兒與小溪做伴，一起嬉戲。漫步于林間小道，我似乎忘記了不愉快，我貪婪地汲取著一切最美好的事物——陽光、微風、小溪、鳥兒、草地、綠蔭……我坐在林中的石凳上，享受著自然的味道，一股淡淡的花香沁入心脾，我哼著小調，不禁開始尋找空氣中彌漫著的淡淡清香，踏步尋來。一個不禁意，她!這小家伙不太顯眼，似乎還有點害羞。

那是一朵生長在風中的花兒，她并不惹眼，甚至讓人忽略。小小的素白的花瓣成為了她的舞裙，雖然樸素，但卻不缺乏溫柔，她在風中搖曳，在陽光下舒展。淡淡的清香夾雜在濕潤的空氣之中，如不刻意品味，似乎很難發現那讓人心醉的味道竟來自于她。我靜靜地看著她，看著她。在林林總總的大千世界，她顯得如此的渺小，她的一生甚至都是默默無聞，悄然無聲，甚至沒有人觀賞、贊美、留意它。她只是一朵小花，一朵小小的野花，一朵看似可有可無的野花。然而她卻依然釋放著。

在一望無際的草原，或是一個小山坡上，看著讓人心醉不已的綠色，你是否還有心情去觀賞一朵平凡得不能再平凡的野花呢?春有水蓮，夏有月季，秋有幽菊，冬有臘梅，而小小的野花沒有婀娜的姿態，沒有令人心醉的顏色，沒有神奕的幽香，有的只是那為自然添加的一份瀟灑。我為她們感到傷心，然而就是這朵小野花，透過風的吹拂，把她的獨語悄悄地帶到了我耳旁，“無需傷悲，無需流淚，我即將完成一個作為花的使命，雖然最終也許會隨風散去。但是我精彩過，快樂過，也許我的一生短暫得讓人懷疑是否擁有過，但我無怨無悔?！币欢浠ǖ莫毎?，是那樣單純、直接。

她伴著春風而來，為她的精彩作著最后的沖刺，她即將把自己一生的儲蓄、精華釋放，釋放于自然。第一次的美麗也成為了最后一次，數天后，她便開始枯萎，往日風韻變成了凋零的殘花。正像母親說的那樣，美麗往往是一瞬間的。也正像花兒所說的那樣，當一個人擁有過時，又何嘗在乎短暫呢?第一次的釋放，也許會終結他的一生，但她毫無畏懼，她總帶著無數的溫情，讓人為之感動，為之震撼，就是這一朵平凡的小花，透出那份自然的氣息。停住你的腳步，不要吝嗇你的視野與嗅覺，仔細的看看、聞聞，用心聆聽花兒的獨白，是否帶著一份小野花淡淡的芬芳，素素的花色。

我依舊看著，嘴角流露出淡淡的微笑。不知不覺之間，心里的失落已無影無蹤。我想……我也可以為運動會做些什么。在返回運動場的路上，腳步變的輕松了許多。

解析：

此文敘議比例協調。作者面對運動會的熱鬧，自己卻覺得孤單。接下來小作者描寫了周邊的風景并為之感悟。最后進行主旨的點明及升華，表達我們應該“面對困難，笑對人生”的中心思想。全文語言優美，善用修辭，是一篇難得的散文。

六年級小升初滿分作文(篇2)

一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進姥姥家的.門，二姨就興奮地對我說：“老母豬下崽了。”我直奔后院去看個究竟。

到了后院，我發現那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進豬圈，發現在老母豬身下睡著一個身上印有棕色斑點的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對我不客氣了。我指著它的鼻子說：“我就抱，看你還能把我怎么樣?”我越說越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關上了。這時老母豬沖了上來，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧!頂也沒用，你就在這里好好呆著吧!真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂倒了。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀!怎么辦?我把老母豬給惹惱了，它會不會咬我?那景象真是慘不忍睹啊!于是，我什么都沒想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時，我發現前面沒有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發抖，腿軟得都快站不住了，身上一個勁冒冷汗，連哭都不會了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個念頭：我把小花豬還它，它會不會就不“追殺”我了?于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢!松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現在想起這件事，我都要大笑一番，因為這件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動物都有發威的時候，我們可不要輕易惹火了它的!要不然，它們會對你不客氣的。哈哈哈!

六年級小升初滿分作文(四)

我們學校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書·耿弇列傳》，意思是說，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個人無論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘……

“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數競賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業，還要攻克許多題目。早晨，很早起來做數學題;白天，也有聽不完的數學講解;晚上，繼續做題是很正常的。如此下來，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對媽媽發火：“參加什么奧數競賽，累都累死人了。”媽媽心平氣和地對我說：“寶貝，你不是一直說‘有志者，事竟成’嗎?你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力啊!”是啊，從那以后的幾天里，每天我都認認真真地復習……參加初賽以后，不到三個星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來決賽前的集訓也是很枯燥艱苦的。不過，由于我時常用“有志者，事竟成”這句話來激勵，最終我終于取得了決賽的一等獎……現在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時時激勵和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導著我不斷走向成功……

六年級小升初滿分作文(篇3)

路有許多種，有平坦的，有崎嶇的，有蜿蜒的……人生的道路亦是如此。

在千姿百態的道路中，你會選擇哪一條呢?“我會選擇一條崎嶇、蜿蜒的道路?！边@是我心底最深的感受。我喜歡刺激、喜歡挑戰。崎嶇、蜿蜒的道路可以給人新鮮與刺激、磨煉和挑戰。諸如此類，我成長的歷程讓我嘗到了人生四大滋味。

酸

當爺爺因病而去，我哭了，媽媽也哭了，大家悲痛欲絕。一句句辛酸的話涌進了我的心田。我強忍住淚水，可一句句話使我再也忍無可忍。聽著，聽著，我便號啕大哭起來。由此想來，那是我最傷心的一天，這一天使我終生難忘。

甜

當我取得成功的喜悅時，我高興得一蹦三尺高。我拿著獲獎證書在親戚朋友面前炫耀，他們左一句：“有前途，再接再厲!”右一句：“真不錯，也不枉你‘苦讀寒窗四五載，走上成功的大道呀’!”那時，我的心比吃了蜜還甜，有一種難以用文字來表達的味兒。

成功時的甜，幸福時的甜，高興時的甜……每個人都有自己最甜之時。

苦

考試不順利，回家免不了一頓皮肉之苦。有一次，我因為“玩物喪志”竟考了個吃不下，第二天就進了醫院的病房掛吊針。好慘!

辣

我還經歷過許多艱難險阻：今天說不定骨折，明天說不定染上風寒……在鄉下時，貪玩不留神掉進了池塘，那會兒我還小，不會游泳，幸虧爺爺救了我一條小命。真是一波未平，一波又起，第二天又發燒，哎!

走一條崎嶇蜿蜒的道路必定會遇到許多困難，一路上難免磕磕碰碰的?？墒恰安唤洑v風雨怎能見彩虹”，沒有經歷過跋山涉水的辛苦，哪能領略到達目的地的喜悅呢!有人說走平坦的路多好呀，一直走下去，一路風雨無阻。沒錯，走平坦的路確實輕松，但就像白開水一樣，淡而無味，毫無樂趣。

我的人生多姿多彩，因為有酸、甜、苦、辣，它們引領著我前進，讓我才能嘗遍人生滋味。