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六年級寫人爺爺六年級作文
六年級寫人爺爺六年級作文匯總。
小學語文是基礎教育中一門重要的學科,而作文教學在語文教學里的作用非同小可。為了培養我們的邏輯思維能力和寫作能力,激發我們學習的積極性,通常老師都會布置一些作業,比如寫小學作文,你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢?下面是小編為大家整理的“六年級寫人爺爺六年級作文匯總”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇1
今年六十五歲,雖然皺紋、白發已相繼浮現,但祖父還是顯得那么年輕時尚。
他沒事喜歡到時處走。爬山是他的愛好,無論哪次去爬山,我們這些晚輩們本來該爬得比祖父來勁,但每次祖父都是帶頭,我們只管在他背后氣喘噓噓。祖父都已經是六旬老人了,怎么精力還那么旺盛啊!
在家里,你只要走到陽臺就可以聽見鳥叫聲,對了,他養的鳥每只都是精神抖擻,時不時地叫兩聲。每個陽臺上到處都栽滿了綠草鮮花。祖父每天早晨和傍晚都會給花兒們施肥澆水,并不是每盆植物吸取的營養都那么充足,偶爾也會有一兩盆被活活澆死。
別看祖父他整天好像游手好閑的,他也是很關心國家大事的,我們孫幾個比較喜歡看動畫片和連續劇,而他總喜歡年新聞頻道,每次看電視我們孫幾個總和祖父對著干,但最后還是被我們奪到了“電視權”。
我們家里人都尊敬他,表面雖是和他鬧著玩,其實心里個個都是很怕他的。如果你玩得實在過分了些,那你帶瓶滅火器,小心祖父“火燒眉毛”。
和藹可親、活潑愛鬧,這就是本祖父的特性。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇2
要寫好寫人為主的記敘文,應當從以下幾方面入手:
1、寫好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發,要求抓住人物的本質特征,有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣。言為心聲。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現人物的思想感情,反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物做什么,還要寫出怎么做。心理活動是無聲的語言,是直接表現人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多,在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
小學階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇3
每次去外婆家,經過“世紀華聯”超市門口時。我總會看見一位修鞋的老爺爺,無論是刮風下雨,還是烈日當空,他都坐在一張小凳子上給顧客修鞋,偶爾,停下來,也是在等顧客。他身上的圍布已明顯分不清是黑是白,面前一大堆因磨舊而發光的修鞋工具,見證了他悠悠的修鞋歲月。
舊鞋到了他手里,就像用慣了槍回到了老兵手上一般,他用眼瞄瞄,用手摸摸,時而叮叮當當敲打一圈,時而在機子上嗒嗒嗒嗒縫上幾針,再把鞋子側過來側過去,看來看去又檢查,等到看不出什么毛病再交給顧客,并順手接過顧客的錢,說一聲“慢走呀”,又低著頭,繼續做他的“產品”了。
年復一年,日復一日,他重復著這樣的每一天。房價漲了,物價漲了,可他收取的修鞋費分文未漲,還是那么點錢。
有一次,我和媽媽一起去修鞋子。我閑著無聊,玩玩這個,玩玩那個。我看中了旁邊那臺縫紉機。我跑過去開始擺弄起來,從旁邊撿起一塊皮,我就給放進去了。沒想到,沒過一會,“咔嚓”一聲機器不動了。我忐忑不安的等著老爺爺的一頓責罵。
老爺爺快速放下手中的活,過來看看這邊出什么問題了。老爺爺長嘆一口氣,微笑的說道:“這下好了,你闖大禍了”。我嚇得哭了起來。
“老伯,小孩子調皮?!眿寢屵呎f,邊掏錢。
老爺爺說道:“哪有小孩子不調皮的,把錢又推給媽媽。”
老爺爺是有理由像媽媽要幾十元錢的,可他分文不要,他每天如此幸苦,卻只掙那可憐的一點錢。老爺爺很普通,但他有一種與人方便的精神,有一種潑撒善良的境界,這便是人生最寶貴的財富。
事情雖然過去了很久,但老爺爺那善良的笑容一直藏在我的心里,時刻提醒自己要做一個善良,寬容的人。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇4
我們家小區里有一位財迷爺爺,所謂財迷指的就是看見什么值錢的東西,就把它撿回去賣,我非常討厭他。
一天,我正在家里寫作業,咚咚、咚咚地敲門聲響了起來,我開了門,原來是那個財迷爺爺??!我準備把門關上,可是被他頂住了,他對我說:你們家有姓張的嗎?我想也沒想地說:沒有!說完我就把門關上了。到了晚上,我們一家正在吃晚飯,咚咚、咚咚地敲門聲又響了起來,又是那位財迷爺爺,他又問:你們家有姓張的嗎?媽媽想了想說:孩子他姥姥就是姓張的。哎呀!總是找到了。我們都不知怎么回事,他對我們說,他昨天在垃圾堆那里找到了一個信封,他打開之后發現是一張銀行卡,卡的主人姓張。于是我想到你們家有一位姓張的,結果還真找對了,說著就把信封拿了出來,媽媽看了看,正是姥姥的信封。肯定是媽媽掃垃圾地時候,不知里面是什么就把它給扔了。我們都非常感謝他。
那天,我正在街上買東西,我給了錢就走了。可剛走不遠就聽到身后有人在叫我,我回頭一看,原來是財迷爺爺啊!這時,他從口袋里拿出50元給我,說我剛剛給錢的時候不小心掉了50元,然后追上了,還給了我。
財迷爺爺雖然很貪財,但是他那拾金不昧的精神值得我們學習。
二附小六年級
六年級寫人爺爺六年級作文 篇5
我的爺爺是一個老新聞工作者,性格開朗、對人熱情,可是,像他這么一整天樂呵呵的人,在退休時卻碰到了煩惱。
有一天,地委組織部負責人打電話給《喀什日報》社的領導,讓我爺爺去組織部,并囑咐說:一定要派車接送。
爺爺到了組織部,沒想到部長先把爺爺夸了一番,說他為黨的事業做出了貢獻什么的,最后才無奈地說:“因為到法定退休的年齡,所以我們研究讓您退休,不知道您有什么意見?”“沒意見!”爺爺當時很爽快地答應了。
可是,爺爺從地區組織部回來后,情緒很低落。話少了,臉上也見不到笑臉。從別人嘴里,我知道了爺爺是因為退休的事而悶悶不樂呢,就對爺爺說:“退休了好啊,以后天天可以和我玩了。”爺爺眼一瞪:“想得美!”我笑著說:“不干工作,每月照拿工資,真是天大的好事??!”“爺爺大發雷霆:閉嘴,快去寫作業!”
后來我知道爺爺的煩惱是有三個原因的:一是當慣了領導,退休了,不當領導了,碰到部下覺得很沒面子;二是習慣了干工作,一下子無事可干,內心很不適滋味;三是手上無權,怕被別人冷落、看不起……
但,事實證實,爺爺的煩惱是自找的。組織上并沒有因為他退休而疏遠他,還讓爺爺當了政治委員;地區電視臺的領導還聘爺爺企業新聞中心擔任編審工作,在不同的行業中,爺爺發揮了自己主導作用,同事見了爺爺個個問寒問暖,十分熱情。20xx年記者節,還特意邀請爺爺參加慶?;顒樱貐^領導、報社領導和電視臺的領導以及年輕的編輯、記者們紛紛向爺爺表示祝賀,感動得爺爺熱淚盈眶……
爺爺戰勝了“煩惱”后,余熱發揮的還是蠻充分的。我為爺爺興奮!
點評:
文章真實地反映一部分退休后常會碰到的其實是來自身的煩惱。這煩惱真實地,令人理解的,于是文章的內容讓人信服,他無虛構,絕非編造。而真實,應當視為我們小學生作文的生命。
但爺爺又煩惱到愉快的變化,是因為他又有了工作的機會,這既讓我們看到了老一代的可貴精神,又讓人就會覺得煩惱的根兒并未徹底斷掉。
文章平實而真切,文章中“我”的那些“勸”爺爺的話,幼稚然而真實,讓人有親切之感。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇6
爺爺是一個生在農村,長在農村的老人,他吃過舊社會的苦,所以他十分珍惜現在的美好生活,為人十分吝嗇,認識他的人都叫他鐵公雞。
小時候,我問爺爺:為啥大家都叫你鐵公雞?爺爺總是半開玩笑地說:因為你爺爺頭上的頭發都掉光了,只剩下后腦勺上邊的一圈頭發了,我不舍得拔。說完,我們爺孫倆都大笑起來。
記得有一次,弟弟、爺爺、還有我,吃過午餐后一起去逛街,我們在逛玩具店的時候,弟弟看中了一件玩具,央求說:爺爺,我想買這玩具。爺爺一臉嚴肅:不行,你咋能把錢浪費在這上面?弟弟一臉委屈地撒嬌:你就給我買了吧?它挺好玩的,求你了,買他吧,我看許多小朋友都有這個,我也想玩。弟弟裝著可憐巴巴的樣子。這不僅沒有讓爺爺心軟,反而爺爺的態度更堅決了。爺爺問:它有什么好玩的?弟弟沒什么說的了,爺爺不管三七二十一,硬把弟弟拉出了玩具店。
我深深地感受到了鐵公雞從不拔毛的特點??珊髞淼囊患拢屛腋淖兞诉@個看法。
有一次,爺爺領著我逛新華書店,我在那里早就看上了一套書《小學生作文大全》可我沒帶錢,只能讓爺爺幫我買。發生在玩具店的一幕又浮現在眼前,我心里疑惑:爺爺能給我買嗎?突然,爺爺像是猜中了我的心思似的:你看看吧,這兒有啥你想要的書,我給你買。爺爺一邊說著,一邊很大方的揮了下手。這是個好機會,我趕忙說我想要那套作文大全。爺爺二話不說,把書拿起來就去收銀臺付錢,那本書168元一套呢!嘿,這鐵公雞不拔則已,一拔驚人呀!
爺爺就是這樣,他認為沒用的東西,一分錢也不浪費。一旦有價值的東西,也會特別大方。其實我知道,爺爺是怕我們養成貪玩的習慣,但對于我們的學習,他是全力支持的。
版權作品,未經《星火作文》書面授權,嚴禁轉載,違者將被追究法律責任。六年級寫人爺爺六年級作文 篇7
雖沒有正式在三尺講臺上給我上一堂課,但卻是我人生中最難忘的老師,在爺爺期盼的目光中我蹣跚而行。
忘不了當爺爺在入學前教會我寫名字后,我用粉筆把自己的名字寫滿了整個校園的柱子、墻壁、門窗,爺爺望著我滿手的粉筆灰,眼中是贊許的目光。
望不了爺爺每次下鄉聽課時,他總是愛摸我的頭讓我乖點,看著爺爺關心的目光,我每次總固執地等在校門口盼爺爺回來,任受托爺爺照看我的老師在校園中大喊。
忘不了每日晚飯后,爺爺總是拿出一本磚頭厚的書開始閱讀,不時還圈圈點點,這讓年幼的我不禁好奇,而我也很乖的在爺爺的對面寫作業,偶爾爺爺會抬頭看我,目光滿是關愛。
忘不了當我迷戀上小說時,我把它們藏在課本下,爺爺聰明的目光早已發現,被窩中朦朧的光在黑夜中尤為光亮,腰間鼓起的書“包”難逃爺爺的目光,家中后窗戶紗窗上的洞愈來愈大,爺爺卻并沒有補上,每回在校園中過完書癮后再從紗窗上的洞塞回小說時,眼角的余光似乎瞟到了爺爺的的身影,回屋后發現爺爺的目光滿是平靜。
我的數學之差讓父母沮喪不已,而我卻整天樂呵呵,爺爺總是自編許多習題讓我做,一摞摞的稿紙用完后,我開始喜歡上了數學,爺爺的目光中有微笑。
也曾騙過爺爺將從家里偷偷拿的兩塊錢說成是姑姑給的,那時我不敢看爺爺滿是怒氣的目光,我慌亂的眼神是逃不過爺爺的眼睛的。
六年級寫人爺爺六年級作文 篇8
我的祖父
我的祖父今年六十五歲,雖然皺紋、白發已相繼浮現,但祖父還是顯得那么年輕時尚。
他沒事喜歡到時處走。爬山是他最大的愛好,無論哪次去爬山,我們這些晚輩們本來該爬得比祖父來勁,但每次祖父都是帶頭,我們只管在他背后氣喘噓噓。祖父都已經是六旬老人了,怎么精力還那么旺盛?。?/p>
在家里,你只要走到陽臺就可以聽見鳥叫聲,對了,他養的鳥每只都是精神抖擻,時不時地叫兩聲。每個陽臺上到處都栽滿了綠草鮮花。祖父每天早晨和傍晚都會給花兒們施肥澆水,并不是每盆植物吸取的營養都那么充足,偶爾也會有一兩盆被活活澆死。
別看祖父他整天好像游手好閑的,他也是很關心國家大事的',我們孫幾個比較喜歡看動畫片和連續劇,而他總喜歡年新聞頻道,每次看電視我們孫幾個總和祖父對著干,但最后還是被我們奪到了“電視權”。
我們家里人都尊敬他,表面雖是和他鬧著玩,其實心里個個都是很怕他的。如果你玩得實在過分了些,那你最好帶瓶滅火器,小心祖父“火燒眉毛”。
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