五年級上冊語文作文讀后感(精選5篇)。

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五年級上冊語文作文讀后感【篇1】

人教版語文五上冊第七單元——寫讀后感

今天，我們讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章，它使我感到了當時清**的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯軍!

圓明園是一項偉大的工程，歷經150多年才建成的，號稱“萬園之園”。在圓明園中，有金碧輝煌的殿堂;有玲瓏剔透的亭臺閣樓;又有象征著熱鬧街市的買賣街和田園風光的山鄉村野等。圓明園不但建筑雄偉壯大而且有收藏了最珍貴無比的歷史文物，它上有先秦的青銅利器，下有唐宋元明清的奇珍異寶與名人的書畫。

它是當時世界上最大的博物館和美術館。但是，在20xx年10月6日，八國聯軍派出了英法聯軍小分隊成為了不速之客，他們侵略了中國的各大地區，然后直搗黃龍——進入了北京，對圓明園發出“大搶劫”，搶劫完后，又將它付之一炬，夷為平地。

這些可惡的“臭強盜”，會沒了我國這藝術珍寶。建筑藝術的才華，可是，這些種種原因難道不是我們中國不夠壯大，科技也不夠發達嗎?是的，在這個弱肉強食的世界里，落后，必將挨打，這樣對我們處于黑暗社會的舊中國的極大其辱何止一次，中國人民永遠忘不了那一場場鴉片戰爭;永遠忘不了外國租界地那豎著的告示牌：

中國人與狗不得進入;永遠忘不了那不平等條約：南京條約、辛丑條約等;永遠忘不了東亞病夫的稱號，永遠忘不了……

英法聯軍為什么來侵略我們呢?原因就是我們太落后了，要是當時我們強大，他們還敢嗎?落后就得挨打，讓我們牢記：

別忘了國恥，振興中華！我們應該努力學習，長大后報效祖國。我們不能讓祖國再次受辱，讓祖國永遠是第一強國！

五年級上冊語文作文讀后感【篇2】

當你跨進北京時,是否能回想起圓明園的毀滅。當你回想起圓明園的毀滅時，是否會感到悲傷。當我讀了《圓明園的毀滅》這一課時，我真為它感到可惜和傷痛。

圓明園是一座皇家園林，由于侵略者的罪惡，這一舉世聞名的皇家園林已經煙消云散。

1860年10月6日，英法聯軍三千侵入北京，他們把里面的奇珍異寶拿走，有些青銅器還任意破壞掉。這真是一個強盜的所作所為，這可是中國人民用軍銀和汗水做成的呀！，可是，中國人為什么不反抗呢？是他們來得太突然沒準備，還是我們的武器太落后。清朝是那么的繁榮，那么富強，可英法聯軍小小三千人就把我們打得爬倒在地。清朝時期，皇帝把所有的銀兩都用去修建圓明園，雖說皇上很賢德很有才，可他們為什么沒考慮到這一點呢？他們應該留下充足的銀兩來做又先進又科學的武器，這樣侵略者還敢來嗎？所以，我們一定要努力學習，不要讓別人瞧不起我們，來占領我們的土地，不要讓這樣的悲劇再發生了。香港原是一座多么繁華的城市，可被侵略者占領了。當1997年7月1日時，香港終于回到祖國的懷抱，成為祖國的一份子。像這樣的例子很多很多，都是因為他們不會提高，停滯不前，所以我們就落在了后面。

從現在開始，我們應該更加努力地學習，使我們的國家更加繁榮，越來越強大，不要讓別人把我們甩在后面了。我們一定要領先，讓別人知道，這才是真正的中國。

五年級上冊語文作文讀后感【篇3】

那天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊!

讀完《詹天佑》我感覺到：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第條鐵路，定要修好;否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊!他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢

在課文中，我最喜歡的詞語是：不怕困難、不怕嘲笑這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創新的精神，做事要絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲!

五年級上冊語文作文讀后感【篇4】

五年級上冊語文第七單元習作600字讀圓明園的毀滅有感

憤怒與惋惜

讀《圓明園的毀滅》有感

頭昆區鋼三小五年級五班：韓笑然

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我非常的憤怒。

圓明園位于北京西郊，于康熙年間建成。但到清朝咸豐年間，英法聯軍闖入中國，直達北京。咸豐皇帝的懦弱，使英法聯軍更加囂張。英法聯軍有著炮彈槍支，而我們中國清兵，只是騎著馬，拿著劍，腰上挎著弓，背上背著箭，這些武器怎能與炮彈爭鋒。數十萬鐵騎清兵，全戰死在北京城口。敵軍拿大炮轟開城門，在城頭上踢下清朝大旗，插上了英國米字旗。

1860年中，英法聯軍攻入北京后，直達儲藏著無數珍寶的圓明園。咸豐皇帝逃往了承德避暑山莊。守護圓明園的清兵抵不住槍支的掃射，全部逃走或自盡。這時的北京城已是任人宰割的魚肉?？珊薜氖?，英法聯軍把無數圓明園的珍寶掠走后，放大火燃燒圓明園，大火連燒三天三夜，中華民族的瑰寶只剩下幾根殘柱了。

在攻入北京城時，英法聯軍的首領曾說過這樣一句話：中國人的武器沒我們先進，他們不是我們的對手，我們3200名英法聯軍就能戰勝中國人幾十萬的士兵。但有一點我們不如中國人，那就是勇氣。我們敬佩中國士兵的勇氣和力量，還有智慧。

《圓明園的毀滅》讓我想起英國拍賣會。在英國、法國，不是拍賣過中國圓明園的各種奇珍異寶嗎？最可恨的是，他們竟拍賣了咸豐皇帝的御璽。那些文物，我們理應拿回來，可現在竟讓他們拍賣，這是侵略者的罪惡。

如今的那圓明園什么也沒有了，說白了，唯一有的也就是一片小湖，幾根殘柱，還有墻上火的痕跡。我們看見了這一切，非常的憤怒與惋惜。大家要記住，不忘國恥，振興中華！

五年級上冊語文第七單元習作600字讀圓明園的毀滅有感

這是怎樣令人屈辱的一段歷史啊。

約一百四十五年前，來自英法兩國的強盜們毀滅了圓明園。這是一個巨大的損失，全世界人為之痛心疾首。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它在眾多園林中鶴立雞群，匯聚了天下的風景名勝，將中西建筑風格融為一體，還集中了華夏民族五前年來最珍貴的歷史文物，各種奇珍異寶，所以它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。它的存在簡直是一個奇跡！

清朝六代皇帝都曾光顧過圓明園，可想它是一個人間天堂。但它讓侵略者瘋狂搶掠、大肆破懷后又付之以炬，這真是清政府的蓋世功勞。一昧地求和、賠款，只能帶來更多的侵略，可見這次我民族文化史上的劫難，主要是由一部分中國人造成的，這是一個千古遺恨，至今它還如同用鋒利的鋼刀刻在我們的心里。

圓明園的毀滅給封閉落后的中國人當頭一棍，這在一百四十五年后仍然警示著我們。它代表的是弱肉強食的真理。落后就要挨打。落后、落后、落后，讓整個民族陷入絕境！中外歷史上，還都不是勝因先進，敗因落后的么。僅中國因它吃的苦頭還不多么？小范圍的：甲午海戰，由戰術落后而失敗。世界上大范圍的：印加文化，因武器落后毀滅。落后，這可怕的毒蟲也曾寄生在近代中國人的思想、軍事兩個方面，并存在很長一段時間。但辛亥革命的槍聲宣告了這一切的結束，中國擺脫落后的沉重包袱，便有了扶搖直上的發展速度。

小時候我只是把圓明園毀滅視做小事，這才知道它背后的深刻含義，我一定要好好學習，不在讓這種事在我國歷史舞臺上重演。

五年級上冊語文第七單元習作600字讀圓明園的毀滅有感

當我讀完《圓明園的毀滅》后，我的心里只有仇恨與惋惜這兩個詞。

圓明園位于北京西北郊海淀鎮北的一片平原上。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時一百五十多年。它的名字雖叫圓明園，實際上它是圓明園、長春園、萬春園等東、西、南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的一個博物館、藝術館與皇家園林。

可惜好景不長，正因為這些珍貴的歷史文物，就把侵略者的野心鉤了起來。于是，英國、法國聯合起來攻打圓明園。一八六零年十月六日，這幫可惡的強盜沖進北京，他們擁有先進的槍炮，雖說那時我們人很多，但裝備落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍口下。隨后，他們闖進圓明園，什么寶貝都不放過，首飾珍珠等小物品統統掠走，大花瓶等沉重的東西就全部毀掉。然而，這群強盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內放火，大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創造的結晶，化成灰燼。

金壁輝煌的殿堂沒有了。玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了。珍貴的歷史文物沒有了！只有一片廢墟。一八六零年十月六日，這可恨的一天，請不要讓我們忘記。

英法聯軍，這幫可惡的強盜在我國領土上為非作歹，燒殺掠搶，難道他們不感到恥辱嗎！

總之，我們的損失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱！

五年級上冊語文第七單元習作600字讀圓明園的毀滅有感

今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。

《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。

讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。始建于17xx年，歷時150年陸續建成。清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景，建成大型建筑物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，被譽為萬園之園。1900年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當局的有組織地損毀。北洋政府的權貴們包括某些對圓明園遺址負有保護責任者，都倚仗權勢，紛紛從圓明園內運走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。

我真為這個猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜??！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應該努力學習，奮發圖強，學好各項本領，繼神州五號之后，為研制并發射更多的火箭做后備力量，讓我們的國家更加強大！

我們的國家不容侵略，我們的人們民不再受侮辱！

五年級上冊語文第七單元習作600字讀圓明園的毀滅有感

《圓明園的毀滅》這篇文章展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女的百年噩夢。

圓明園位于北京西郊海淀鎮北面的一片草原上。始建于清朝康熙四十八年（1709）到清朝乾隆九年（1744）基本建成，歷時150多年。圓明園實際上是圓明、長春、綺春三園的總稱，占地甚廣。圓明園被譽為萬園之園藝術價值極高。然而這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，竟在帝國主義侵略軍的瘋狂掠奪下化為灰燼，這是中國近代史上的奇恥大辱，是英法列強侵略中國，踐踏人類文明鐵的罪證。

每當我讀到圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣時，我不禁為祖先如此高超的建筑才華而感嘆！更何況經過了300年進化的現代人呢？祖先能如此，我們也能。

每當我讀到圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物時，充分體現出我國悠久的歷史和燦爛的文化，并為祖先的創造贊嘆不已。

每當我讀到1860年10月6日，英法聯軍侵入圓明園，把能拿走的東西統統掠走，拿不動的就任意破壞，毀掉時，我感到無比憤怒，義憤填胸。

可又當我讀到為了銷毀罪證，英法聯軍在園內放火時我又感到無限惋惜，這是我們中國的土地，他們憑什么在我們的國土上放火？大火燒了三天三夜，現在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這里，我就下定決心：長大以后，要把我們的祖國建設的更強大更富有，這樣，外國列強才不會欺負我們了。

中國人一定要不忘國恥，振興中華，加油吧！

五年級上冊語文作文讀后感【篇5】

作文指導課: 《怎樣寫讀后感》教學設計

深圳市龍華區龍華中心小學常怡

一、教材解讀：

寫《讀后感》在五年級的教學中是一個起點，同時也是一個難點。由于學生是初次接觸，為降低習作的難度，讓學生盡快“上路”，教師應該先行示范。通過示范，教師將向學生說明寫這類文章的基本要求。

寫讀后感，“讀”是基礎，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過度地重復作品的內容。為了更好地表達他們的感受，我們也可以適當地引用相關材料。力求學生完成的初稿中能明確自己的感受點，并呈現出了多個角度，將感受寫具體，有說服力。

在促進學生閱讀能力和語言表達能力發展的同時，要注意培養學生的思維能力和創新潛能。努力營造和諧務實的課堂氛圍。

二、教學理念：

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！睆倪@層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學生寫作的束縛，降低習作難度，讓學生真實地說出自己的“感受點”，聯系實際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內容，自主表達，表現情意性、自主性。

三、教學目標：

1．認識、了解讀后感這種文體。

2明確閱讀后印象的基本要求，掌握寫作方法。

三。提高學生的讀寫能力，增加知識，通過讀后寫來提高理解事物的能力。

4．進一步培養學生“好讀書”、“讀好書”的習慣。

四、教學重難點：

重點：讀后感的基本寫法；如何找到感覺點，然后結合實際感受。

難點：如何找到感覺點，然后結合實際感受。

五、教學過程

（一）、提問導入新課

同學們，上午好！這節課，我們一起學習怎樣寫讀后感（***展示）。那，什么是讀后感呢？

學生回答

師：是啊，把讀文章之后的感想寫下來，就是讀后感，那寫讀后感有哪些習作要點呢？把課本翻到130頁，大聲朗讀作文提示，找出作文要點。（***展示）

學生大聲朗讀。

師：聲音洪亮，讀得很好！寫讀后感，有哪些要點呢？

生回答。

師：“讀”是基礎是前提，沒有讀，哪來的感呢？不僅要讀，還要仔細讀，仔細讀！

“感”是重點，要突出、詳寫，不宜過多地重復原作品的內容。在讀與感之間還有一個結合自己生活實際思考的過程：“后”。

（板書）

（二）、讀范文,體會要點

老師：是的，閱讀是基礎，感覺是關鍵。應該重點寫感想，對于原作品的內容我們要有選擇性的概括。這樣，一篇評論大致可以分為三個部分：（**）顯示

接下來，請同學們默讀第130頁的習作范文，看看“讀”“后”“感”三大部分分別是怎樣在文中體現出來的。

學生默讀

點名學生回答。

（三）、回憶說感點

是的，讀后感，讀是基礎，感是重點，那么這個“感”從何而來呢？讀過一本書或一篇文章，我們或被某個人物的精神所神深感染，或被文中某句話深深打動；或者想象一個場景，這些是最能打動我們的地方，它們是喚起我們情感的切入點。（***展示）現在呀，就請你們來回憶自己曾讀過的一本書或一篇文章，想想最能引發你感想的切入點是什么，想好后請舉手發言

點名學生發言

點評學生：你是受人物精神的啟發，你是以文字中一句難忘的話為出發點引發感情的。。

（4） 看材料，談談不同的感受點，了解寫作方法

看來，同學們都是喜愛讀書的小才子、小才女，書不僅讀得廣，還讀得那么深刻，有那么多能引發自己感想的切入點。說完了我們自己的引發感想的切入點，再來看看人家的吧！請大家快速瀏覽剛才老師派發的四篇習作，這四篇習作都是對同一篇課文《**中的父與子》的讀后感，但他們的引發感想的切入點卻不相同，你能分別找出來嗎？

（將其中一篇重點內容作為例子***展示）

學生瀏覽、思考，并回答

老師點評：你很聰明。你一下子就能找到。你能如此準確地找到它真是太神奇了。

（五）、學擬題，動筆寫作，共同分享

這四篇讀后感從不同的四個切入點，表達了自己的感想，都寫得挺不錯。其實啊，引發我們感想的切入點盡管不相同，但是它們有一個共同的特點，就是都是我們感受最深刻、最能打動我們的內容，正是“感受深，才能情感真”！

下面啊，就請同學們拿起筆來，用你的墨寶，使桌子上的練筆卡片豐富起來。完成了的同學，可以舉手，把自己的成果和大家一起分享分享。

在寫作之前啊，請同學們再次看看材料上四篇讀后感的題目有何異同，想一想，讀后感的題目可以如何擬定。

（相機講解并展示***）

學生靜靜地寫，巡視、幫輔。

點評：題目、引發感想的切入點、感想的內容

（六）、結束語

讀后感，讀是基礎，感是重點，聯系自己生活實際表達感想，這是寫作讀后感的三大要點。只有平時讀書認真仔細，用心靈地去體會，才能獲得最深刻、最真實的感想，所以讀書，就要用心來認真地讀。請在下課后繼續完成并寫完整的作業。