[精]三年五年級作文7篇。

小學語文是基礎教育的重要學科之一，寫作在語文教學中的地位舉足輕重。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師都會布置一些作業，比如寫小學作文，你是否正在為優質小學作文的寫作感到苦惱呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[精]三年五年級作文7篇》，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年五年級作文(篇1)

我夢想中的汽車是什么樣子的你們一定不知道，待會兒，就讓我給你們介紹一下吧，我們現在的汽車都會有尾氣，尾氣還會污染環境，而我夢想中的新型汽車才不會有尾氣呢，現在就讓我來講講我夢想中的新型汽車吧。

我夢想中的新型汽車是什么功能都有的。我夢想中的新型汽車是可以飛起來的。小轎車飛起來離地面50米，面包車離地面80米，大卡離地面120米，這樣依次排越大的車飛得就越高。這樣就算小孩子出來逛街的時候亂跑也不要緊，而且這樣也不會發生交通事故。這種車也不用人駕駛就可以自動行走，而且快要碰到墻壁的時候它會自動轉彎閃過去就好了。車上還有很多按紐裝置，有五顏六色的按紐，有紅的，有藍的、黃的、紫的、粉紅的……紅色按紐的用處是熱風，是冬天專用的。藍色的按紐用處是放出冷風，是夏天專用的。而黃色是面包裝置，只要按一下就會有面包出現在你面前，紫色的作用是飲料擺在你的面前，粉色的按紐作用是把里面的椅子變成了兩張床。

看，我夢想中的新型汽車裝置多吧！

三年五年級作文(篇2)

中秋節那天，正好也是星期五，我的心情也格外輕松。

白天我玩了一天電腦，玩累了就唱一會卡拉ok。傍晚，我們全家到外婆家去吃飯。

晚飯可豐盛了，美味佳肴擺滿了桌子;有鮮嫩的鹽水蝦，香噴噴的紅燒排骨、黃鱔，還有許多色、香、味俱全的炒菜，一大盆老雞湯……真讓我垂延三尺!尤其是那老雞湯，看的出一定燉了很久，表面漂著一層黃黃的油，露在外面的老雞腿十分誘人，我恨不得一把抓在手里。外婆知道我最喜歡啃雞腿了，也似呼猜透了我的心事，她拽下那個大雞腿，放進我的碗里，笑盈盈的說：“吃了這個雞腿，讓身體棒棒的!”我謝過外婆后，連忙啃了起來。真香啊!接著，大人開懷暢飲，互相講著祝福的話。我門小還子也喝起了“農夫果園3合1”。大家邊吃邊聊，歡聲笑語充滿整個客廳。

吃過晚飯，我們開始吃月餅。大舅拿出了一和包裝特別精致的月餅。打開盒子，只見金黃的月餅，圓圓的，上面還有一些美麗的圖案。我隨口問道“為什么月餅都做成圓形的呢?”

大舅笑著回答“中秋節是全家團團圓的日子。有些遠在異鄉的親人，都要趕回家同家人團聚呢。團圓，就是團團圓圓，當然要做成圓形的了!”“哦，原來是這樣?！蔽艺Ｖ劬ν司诵χf。大舅給我也發了一個月餅，我吃了一口，軟軟的，甜甜的，好吃極了!

回到家里，我迫不及待地站到窗前，欣賞起美麗的中秋月色：只見一輪明月懸掛在空中，是那么圓，那么亮。我情不自禁地背起了李白的詩“窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉?！敝星锕澥侨覉F圓的日子，我不覺思念起遠在鄉下的奶奶、伯伯、嬸嬸……

三年五年級作文(篇3)

片名《特殊身份》，但實際講的就是一個臥底題材，但是這個身份在開場后不久，就揭穿了，也就沒有了意義。只是讓觀眾等待，什么時候主腳被揭穿而已。本片應定義為動作片，更恰當些。本片，比甑子丹早起的動作片，如“破狼”，差的較遠。我個人覺得甑子丹先生，自《葉問2》后，接片能力有待提升，如此下去，甑子丹先生的票房號召力將下降。

2、從劇本來看，劇本較薄弱，有些需重點刻畫的，結果一筆帶過。如“回歸”這個詞的意義，應隆重渲染；如甑子丹母子情；甑子丹與安志杰的兄弟情；“熊”哥的狠毒，陰險等。有些需淡化的`，結果變成重頭戲，如屋頂上甑子丹與景甜的多長對戲，不僅沒有增加觀賞度，反而讓觀眾感覺厭煩。當然，劇本服務于題材，因為甑子丹大哥主要是動作戲，所以本片中感情戲較少，甚至相當簡單，更多的打斗的設計，一眾演員在表演方面沒有突破。

3、影片的動作設計、特技及攝影，整體還是不錯。但是，最后的一場打斗中，一輛路虎、一輛VOL的PK，不知道是導演的本意，還是一場商業營銷呢？

三年五年級作文(篇4)

我是嬌嬌，嬌＝女喬。喬女奇丑，那么我正相反，我奇美，嘿嘿。

我的網絡ID一般會叫葉子、暖暖、淘淘、潘金蓮or蓮蓮、lolita、紐扣公主、劍小雪、荷荷、縷兒、黃葉地、我愛我哥、菲點、桔子、小布、小魔女……我現在又喜歡史湘云這個ID了……現在更喜歡棠棠、小弱和小暖……

我的家現在在地球上，我在這里生活的還算好，電視機前的鄉親們不要太牽掛。我很想你們，現在上了網偶爾還能在網上碰到幾個老鄉，我感到很欣慰！我是個不忘本的人，到現在一說話還是鄉音8改。

我的工作是看家~，我業余愛好很廣泛，我酷愛耍耍賴、睡睡覺、發發呆，我最愛上網、聽音樂、讀小說、吃所有飯之外能吃的東西，我比較愛反悔、蹲廁所……

我喜歡早上起床先開電腦，然后打開窗戶把頭伸出去吹早風。

我喜歡一天到晚穿著睡衣。

我喜歡每頓飯都不按時吃。

我喜歡不忙的時候在書架上東挑西挑，然后亂七八糟的抱一堆書放到床頭上，計劃全部看完，結果全都沒看，等下次不忙時再來抱書，就統統換了新的了……

我喜歡胡吃海喝，然后胃難受一整天。

我喜歡坐車里睡覺，睜開眼時都不知道東西南北。

我喜歡看電視時頻道只在金鷹和卡酷之間換來換去。

我喜歡為了看小說熬夜，為了看小說而早早起床。

我喜歡過年過的不知天高地厚上下左右，嘻嘻。

我喜歡晚上抱著狗狗睡覺，中午讓狗狗的頭和偶挨著睡覺。

我喜歡考試的時候早早把草稿紙畫滿畫，試卷卻還一字未著。

我喜歡考試前兩周把嶄新的課本拿來背，背一頁撕一頁背一頁撕一頁背一頁撕一頁……

我喜歡外面沒有人的時候，傍晚或是晚上打開窗戶對著外面喊偶想的人，然后傻兮兮的掉幾個眼淚。

我不矯情，但我喜歡和真的信任依賴的人矯情。

我喜歡碰上一點點事情就和翻了天一樣。

我喜歡把好朋友惹火了，真火了的時候再去討好人家，裝可愛、裝無辜、裝櫻桃小丸子……

我喜歡換QQ資料和換衣服似的，而且一換就一整身。

我高興的時候忙著事情會不經意笑起來。

我生氣的時候誰都不理……

我難過的時候到處找親人哭，找不到的話就誰都是親人……

我嚴重傷心時會關機，通常情況下我的手機一年關機不會超過十次。

誰再說我不會說地球話我就給他看這篇日志！

前幾天看了好友紅塵一篇講漂亮女孩和普通女孩區別的文章，對照著自己看完了紅塵的文字發現自己竟然哪種都不是。留言問紅塵：我怎么

發現我哪種都不是呢？剛剛提交了留言，忽然明白了自己是哪種……

我把女孩子分成尤物和怪物，我不能歸入紅塵的漂亮女孩或普通女孩，我屬于“怪物”那種。

三年五年級作文(篇5)

每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學生的語言表達。

學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。因此，對于三年級的語文教師而言，問題就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎么教才更為有效呢？這個問題一直困擾著我，但我也一直堅持對解決這個問題的求索。對于自己一些不成熟的方法也在教學中實踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能最終渡過河。但是我已下定決心不管我的實踐成功與否我都要堅持，但堅持的過程中我會不斷的更新我的教學理念和模式。我想時間會證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點資料吧。

首先，我想對于三年級的學生而言，興趣應該是其進行寫作最重要的因素。假如學生對寫作文根本不喜歡，甚至有很多學生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字。在我的教學實踐中，就發現過這種現象。學生為了將作文的字數達到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下五遍。實踐證明，讓學生喜歡上作文，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情去做，而不能學生把寫作文當成負擔將是我們每一位一線教師應該認真研究的一項課題。怎樣的教學理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當作一件有興趣的事去做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事。我個人的做法是激發學生的表現欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此，在開學之時，我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，充分激發他們的成就動機。因此孩子對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學開始時候，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每一個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當然不可能成為小作家了。

如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓練學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說，都想讓老師和其他同學分享自己課余生活的快樂。既然孩子們愿意去說，能說出來，我想也是能夠寫出來的。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課余生活，我因勢利導地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當然是異口同聲的回答是了。我神秘地對孩子們說：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時沒了聲音，突然有個孩子說，用學校廣播讀給大家聽不就行了。

可有的孩子反駁到那誰能記住你??！大家爭論來爭論去，最后班長發言說：“我認為大家都可以去我們學校的春筍報去投稿啊！”這下大家好像都如夢初醒！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂呢？這下更加激起了孩子們的寫作欲望，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文。

要讓學生體驗成功,激情引趣。三年級學生剛接觸到作文,他們對于點滴成功,都會激起巨大的探求欲望。而信心是每個人的內驅力,一旦有了信心,他們就會知難而進,不斷進步。因此,教師要從激勵的目的出發,對文中的閃光點,哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時指出并加以表揚。要運用一些啟發性和鼓勵性的評語,使學生對自己的成績感到滿意,樂于接受教師的指導.對于剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點并進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的準確，描寫的細致。

再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提

醒學生細心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖??！

最后，習作積累要豐富。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的?？催^一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的.難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒開始學，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。對學生講，其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新

三年五年級作文(篇6)

抬頭望見公路上來來往往的汽車，總覺得有些欠缺，沒有多少特色。我多么夢想擁有一輛特色感豐富的汽車啊！

未來的一款汽車，并不像現在那么單調，四周都有防護功能。對于總設計師的我，把這一款車取名為“別具一車”。之所以取這個名字，有兩個原因：一是不用汽油，汽車在任何一個地方，都會自動汲取太陽的能量，為汽車動力提供充足的能源；二是車的內部構造很好，其舒適程度遠遠超過以前，車上安有紅，黃，藍，綠，橙五種顏色的功能鍵。有的人會問，這些按鍵有什么作用呢？這五個按鍵啊，大有作為！

天氣熱的時候，你按下紅色的鍵，汽車里頓時清爽入骨，寒氣對流，并且會從果汁箱里出來一杯冷飲，使人心曠神怡。不過，天氣冷的時候怎么辦呢？不用擔心，你按下黃色的鍵，熱氣頓時迎面撲來，籠罩整個車身，充滿了春天般的溫暖。

我們都知道，汽車只能行駛在陸地上，船只能在水上航行，而這輛汽車，你只需輕輕地按下藍色的鍵，汽車的輪胎自動變成浮空艇，然后自動封鎖所有門窗，使車內密封，就成了船的模樣，沖入海中，隨意自動游玩，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久久游玩，又想停下來低吟一首奇麗的小詩。上岸時，再次按下藍鍵，輪胎恢復成汽車本身的樣子。

如果能像飛機一樣在天上自由飛翔，那該有多好??！這個愿望對于現在的這輛車來講，已經成為了現實。只要你按下綠色的'鍵，汽車的兩邊沖出兩只寬大的機翼，噴氣機從尾部露出來，成了飛機的模樣。汽車飛上天空，自由自在地飛翔在無比美麗的天空中，讓人親近自然，享受天空中的樂趣。玩夠了，便再次按下綠鍵，恢復成原來的樣子。

還剩下一個橙色的鍵了，它是干什么的呢？汽車行駛在車輛較多的公路上，加上路況不好或惡劣的天氣，往往會造成一些車禍，經常使司機心驚膽顫。這個看似不起眼的橙鍵，具有避免一切交通事故的功能。汽車在公路上行駛時，按下橙色的鍵，便穿越了時空，而司機的視線不會受到任何的傷害或干擾，汽車川流不息，司機并無絲毫擁擠的感覺。這樣，就解絕了一切交通事故。

啊!這輛豐富多彩，功能萬千汽車，誰不想擁有一輛啊!別具一車還藏著無限的奧妙，讓人們去探索，去發現，去創造，使整個世界充滿了生機與活力。

三年五年級作文(篇7)

1、學習例9。

出示例9：地球和太陽之間的平均距離大約是1.496億千米。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？

（1）討論第一個問題

依次說說：精確到十分位要保留幾位小數？要看小數的哪一位？怎樣確定近似數？

明確：

①精確到十分位就是要保留一位小數，只要看百分位上的數。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進1。

②得到的1.5是近似數，所以要用連接。

（2）討論第二個問題

讓學生回答后說說是怎么想的，再次強調得數用“≈”連接。

（3）思考討論：

比較近似數1.5和1.50，哪一個更精確一些？近似數1.50末尾的“0”能去掉嗎？為什么？

引導學生結合例題中取近似數的過程說說體會。

明確：

1.5是精確到十分位的結果，而1.50是精確到百分位的結果。所以1.50要比1.5更精確一些，正因為如此，所以近似數1.50末尾的“0”是不能去掉的。

2、“試一試”

學生獨立完成，集流，說說是怎么想的。

3、歸納方法：

問：通過剛才的學習，你覺得怎樣求一個小數的近似數？要注意些什么？

*明確：

（1）先要弄清楚保留幾位小數；（2）根據要求確定看哪一位上的數；（3）用“四舍五入”的方法求得結果。

*強調：要正確使用“≈”。

三、鞏固練習：

1、練一練/1，獨立完成。

強調：把2.962精確到十分位時，不能丟掉結果末尾的“0”。

2、練一練/2，出示

（1）指導學生審題。明確題目的兩個要求。先改寫再求近似數。

（2）學生在書上完成。指名板演。

（3）集流，分別說說改寫的`方法和求似數的方法。

想想：為什么前面用“=”，后面用“≈”。

（4）把改寫后的小數和求出的近似數分別放入原來的語言環境中讀一讀，比一比，再說說自己的感受，體會用“萬”作單位的小數及其近似數的應用價值。

3、練習七/4。

出示，指名板演，其余獨立完成。

集流，注意把9.9674分別保留一位小數、兩位小數的結果，根據情況適當加以指導。

4、練習七/6

（1）出示題目，學生獨立完成左邊一組后交流，說說怎樣比的，要提醒大家注意什么。

（2）獨立完成右邊一組。集流。

5、練習七/7。

（1）提醒學生看清要求，獨立完成前兩項。指名板演。

（2）集流，注意格式和單位。

6、練習七/8

提醒學生看清要求。指導完成總產量的改寫，并保留一位小數。注意格式。