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【熱門作文】 小學生四年級清明節漫筆其五
小學生四年級觀后感范文。
語文是語言和文化的綜合學科,而作文教學又是語文教學的重中之重。為了讓我們清晰的認知到語文的實質,培養學科素養,老師肯定會布置一些寫作的任務,例如寫小學作文,那么你知道如何才能寫好一篇優質小學作文嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“【熱門作文】 小學生四年級清明節漫筆其五”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
清明節又到了,這一年又一年過得很快很快。預料中的清明節,是忙碌的人們帶著紙錢燒給已去的故人。印象中的清明節,應該是陰雨綿綿的吧,四周的樹沒有發芽,氣氛與周邊的景致結合,別有一份情緒,是從內心深處散發出來的憂傷與寂靜。一股憂郁的氣息彌漫四周。
總喜歡站在窗前眺望,人們在這一天為什么要對已去的人這么忙碌,我始終想不明白。人已經去了,這樣做根本沒有什么樣的實際意義。我想啊想啊,問啊問啊,
友人說,這大概是對朋友的一種不忍,舍不得讓朋友一個人孤孤單單的生活,畢竟以前都有對彼此付出過真心,又怎能忍心呢?朋友也不愿意啊,于是呀,他們即使陰陽兩隔,也會溝通,像以前一樣談天說地。
我問,這是為什么?友人說,為了情,一種平淡的情。
親人說,這是對親人的思念,雖然人不在,但情依然在。是無窮無盡的思念,是日日夜夜的牽掛,擔心啊,自己至親至愛的人會在那里受苦,吃不好,穿不暖。所以呀,在這一天,便把自己濃濃的思念傾訴給親人。www.chsmsw.com
我問,這又為什么?親人說,為了愛,一種樸實的愛。
老師說,這應該是對重要的人的懷戀吧!那些為了新中國而放棄家庭,親人,友人甚至是整個生命的人,對他們感激,是敬佩??蠟閲耀I出生命的人,不值得懷戀嗎?就是呀,懷著一顆感恩的心誠懇的對他們說聲謝謝。
我問,這到底為什么?老師說,為了義,一種偉大的義。
回去的路上,暗暗思忖,他們的話是什么意思?和問題的答案有沒有聯系?啊,我想到了,人是一種有愛,有情,有義的動物。懂得孤獨與寂寞,傷心與難過,否則,又怎么能懂得感恩?懂得珍惜所擁有的一切?不管是以前的,現在的還是未來的。
時光靜悄悄的,把我的疑惑一掃而光。我想世界上最美好的事就是愛,情,義了吧,所以呢,現在我要回這一顆感恩與奉獻的的心去面對所有的人。
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【熱門作文】 清明節六年級作文 月度范文精選
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今天是4月5日——清明節,一個傷感的日子……
我和媽媽還有姐姐一起去給爺爺奶奶上墳。這一天的天氣并沒有似詩句中所寫的“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。”一般,而是烈陽高照,似乎是太陽公公在考驗人們的誠心一樣……
到了爺爺奶奶的墳以后,我拿出三根香,點燃后恭敬的插在香爐里;接再把準備好的“冥幣”、“紙人”、“紙房”燒給爺爺奶奶,祝爺爺奶奶在天國里生活得好好的,不吃苦。然后我才跪下向爺爺奶奶祈禱祝愿我的成績步步高升,一年四季不生病。就是不知22歲的姐姐在旁邊念念有詞的說什么。
想想,想起小時候爺爺奶奶家的后院有一片菜地,每年他們會種一些青菜、地瓜、黃瓜、番茄、土豆等。成熟后總愛往我的小破口袋里塞些洗的干干凈凈的瓜果,還要我回家叫媽媽再來裝一些回去。這時,天天吃爺爺奶奶種的菜,心里別提有多開心了??涩F在,唉……
幾滴晶瑩的東西掉落手上,將我從回憶中拉回,低頭一看,是淚……頓時有了“欲斷魂”的感覺。爺爺奶奶,我會在來年“清明節”再來看你們的。
【熱門作文】 小學生四年級下冊作文之四
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(3)出示擺好的圓片、教師直接出示在投影儀上擺好的圓片、然后提問學生:每份擺了幾個圓片?擺了幾份?一共擺了幾個幾?(板書45)5個4用加法怎樣列式?(板書4+4+4+4+4=20)改寫成乘法算式怎樣列式?(學生寫在作業本上,指名學生回答后,板書45=20)(4)分析比較,揭示本質、指導學生觀察比較黑板上的板書:用加法算用乘法算2+2+2=623=63+3+3+3=1234=124+4+4+4+4=2045=20
2050米的接力賽開始了,一個小小而普通的接力棒,卻在5年級8班同學的心無比重要,運動員們一個比一個跑得快,如同神箭一般射向終點。可到了最后,我們有一個同學失常了所以得到小組最后一名,年級第8名(最后一名)。我非常傷心。
【熱門寫作】 小學生四年級建軍節作文:那片橄欖綠季度范文精選
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在我們的身邊,許許多多品質高尚的人為了這個社會默默無聞地無私奉獻著。
在我的眼里,人民解放軍只是相貌平平,穿著一身橄欖綠隱身于茫茫人海的普通人。可是,有幾件事徹底改變了我對解放軍的看法。
5月12日,汶川發生了罕見的大地震。在電視上,我見到了那橄欖綠。解放軍們冒著余震的危險挖出一個又一個被埋的群眾。他們就這樣日夜不停地工作著??吹剿麄兘辜钡拿纨嫊r,我也同樣著急,被埋的畢竟是我的同胞啊。從遠處飄來幾片烏云,下雨了。可解放軍戰士的雙手卻一刻也沒有停下。突然,畫面顫抖起來,我意識到:余震來了!再看那橄欖綠,他們仍然沒有停下來。我為解放軍們擔心起來,畫面抖動得多厲害,我的心就顫動得多厲害。電閃雷鳴都沒能動搖他們救援同胞的決心。他們用自己的行動譜寫了一篇壯美的篇章!此刻,我最敬佩的就是橄欖綠那雷打不動的鋼鐵般的意志啊!
一次,我在外面玩。玩得正開心時??耧L大作,下雨了。糟了,只有一元錢,只能坐公交車回去了??墒侨颂嗔?,我怎么也擠不上車。忽然,一雙有力的大手把我推上了車。車開動了,我望著下面,仔細搜尋著幫助我的人。映入眼簾的任是橄欖綠。他,是一位殘疾軍人。風雨中,橄欖綠更加鮮艷了。
經過了這幾件事,平凡的解放軍在我心中變得高尚起來了。
在我記憶的長河中,橄欖綠激起的波瀾將永遠長存!
寫作范本: 二年級清明節掃墓文章怎么寫
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每次到了清明節,我們大家都會去掃墓或者是上墳,清明節是我國傳統節日,也是最重要的祭祀節日,是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳,祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。
在這天,很多人都會掃墓,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳墓培上新土,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜,最后吃掉酒食回家。清明節,又叫踏青節,按陽歷來說,它是在每年的4月4日至6日之間,正是春光明媚草木吐綠的時節,也正是人們春游的好時候,所以古人有清明節踏青,并開展一系列體育活動的的習俗。
在唐代有個叫杜甫的說過:清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。清明節最開始是一個很重要的節氣,清明節一到,氣溫升高,正是春耕春種的大好時節,故有“清明節前后,種瓜種豆”。“植樹造林,莫過清明節”的農諺。清明節之日不動煙火,只吃涼的食品。
直到今天,清明節祭拜祖先,悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。
[熱搜寫作] 清明節六年級文章之三
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清明節的那一天早晨,天正下著傾盆大雨。我看見媽媽和爸爸的身影,興奮地嚷叫起來。因為這天就是清明節,爸爸媽媽早晨四五點鐘就從縣里趕過來了,為的就就是掃墓。
這天早晨的六點三十分,爸爸問我要和他一齊去掃墓嗎?我爽快地答應了。
在路上,我突然發覺爸爸的手里比以前少拿了一樣東西——鞭炮。我覺得很奇怪,心想:爸爸會不會就是忘了拿鞭炮了呢?于就是,我用驚訝的眼光望了望爸爸。
“爸爸,您就是不就是忘了拿鞭炮了,以前您都會帶著鞭炮來的啊?”
爸爸聽了我的話,回過頭來,然后親切地對我說:“就是啊!我這天確實沒帶鞭炮?!?/p>
爸爸的話音剛落,我立刻接上了嘴。“那您為什么明明白又不帶來呢?”
爸爸明白我就是一個打破砂鍋問到底的人,他于就是對我說:“那就是因為今年這兒發生太多火災,所以不許燃放鞭炮,難道你沒有看告示嗎?聽了爸爸這段話,我腦海立即浮現出那張告示來,上面確實有不許燃放鞭炮這一條。
沒想到爸爸還挺守規的嘛!
在掃墓時,我看到了許多來掃墓的人,但他們好像沒把那張告示放在眼里,同我爸爸比起來,他們真就是不如我爸爸呀!
看到那里,我想到社會中又有多少個這樣不守規的人呢?雖然這只就是一件小事罷了,但它卻能折射出一個人的品德,倘若人人都守規的話,那該就是多么和諧的一個社會呀!
讓我們做一位禮貌人,好嗎?那此刻就行動起來吧,改掉以往社會中的陋習,讓一個嶄新的社會呈此刻我們面前吧!
【熱門寫作】 小學生五年級關于祭灶節的作文(一篇)
小學語文是基礎教育的重要學科之一,而寫作對語文教學的重要性不言而喻。為了培養我們對文字的興趣提升語文學習的熱情,通常老師都會要求我們利用所學知識寫小學作文,那么關于優質小學作文應該怎么進行寫作呢?小編為此仔細地整理了以下內容《【熱門寫作】 小學生五年級關于祭灶節的作文(一篇)》,歡迎您參考,希望對您有所助益!
農歷臘月二十三,是春節前的一個重要民間節日,人們稱它為祭灶節,每到這個時候,人們按捺不住迎接新年的喜悅心情,停下手中各種活計,忙忙碌碌地例行年前的祭灶送神活動。
傳說古代的時候,一對老夫婦僅有一子,兩人十分疼愛兒子。但因家中貧困,只得讓兒子去挖煤。兒子久去不歸,老人格外想念。這天,老太婆叫老漢到煤礦看看。路上,老漢遇到一個光腳片的同路人,兩人越走越熟,十分融洽。閑談之中,老漢得知光腳片是受閻王指使,來收回一百名礦工。老漢很著急,乞求光腳片留下自己的兒子。光腳片答應了。見了兒子,老漢故裝害病,兒子侍奉左右,一直無法下井。不久,煤礦出了事,老漢趕忙把兒子領回家。轉眼三年過去了,這年臘月二十二夜里,老漢想起當年的事,忍不住對老伴說了,誰知被灶君聽到了,二十三晚上,灶君上天后對玉帝講了這事。玉帝惱羞成怒,立即懲罰了光腳片,收走了老漢的兒子。為此,每到臘月二十三這天,人們敬灶君吃灶糖,希望他到天宮后,不要再搬弄人間是非。久而久之,人們都在臘月二十三祭灶。
這一天晚上,我們全家人早早的準備好好了各種各樣的祭灶果,時間一到,我們便擺上水果、糖,點好香和蠟燭,爸爸媽媽就把雙手握合,開始拜起來,嘴上還說著:祭灶爺,希望你保佑我們明年全家身體健康,萬事如意,保佑國家國泰民安。
短短的三十多分鐘,這個祭祀活動就過去了,爸爸一邊收拾,一邊笑著說:不正規,不正規的,但我們心意到了!我挑出了我最喜愛的糖果,美美的吃了起來,我想我們古代勞動人民智慧真是聰明啊,給我們流傳下來這么美好的傳說,讓我今天一飽口福。
[作文借鑒] 小學音樂四年級教學漫筆1篇
小學語文是一門基礎人文學科,作文是語文教學中十分重要的一個部分。為了鍛煉我們思考問題的能力,提高我們的語言表達能力,一般老師會讓我們運用所學知識寫小學作文,你知道寫好一篇優質小學作文需要注意些什么問題嗎?以下是小編為大家收集的“[作文借鑒] 小學音樂四年級教學漫筆1篇”歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應該學會反思、善于反思。那么,音樂教學反思該從哪些方面著手,又在那些方面來提高自己的教學能力呢?
下面就談一談自己的一些認識。
一、改變教學思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出:"音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科,多年來在取得長足發展的同時,也存在著諸多不適應時代發展的問題。音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環節,其沒有得到根本性的改變,離素質教育的要求還有一段距離,難以跟上二十一世紀社會經濟和教育發展的步伐。因此,在音樂教育面臨發展機遇和嚴峻挑戰的今天,如何加強音樂教育自身的建設,完善音樂教學體系,推進美育的發展,已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過:"音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。"我們必須切實轉變觀念,樹立全新的教學觀點。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學中,教師都非常注重課堂紀律,忽視學生的積極參與,始終不忘把學生的安分守紀放在第一位,學生稍有"活動",教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創造性,學生難以對音樂進行有效的感知,難以在音樂學習中營造一個和諧的內心世界。也不利于學生的個性發展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,我們必須正確理解課堂紀律,解放學生,千方百計創造條件,讓學生處于一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中,積極主動的參與教學活動,做到在玩中學,在學中玩。
三、淡化技能訓練 、
舊的課程標準過于重視知識傳授,在以往的教學中,我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學們分析節拍、節奏、視唱、旋律,本來一首優美動聽的歌曲,采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法,使學生邊學邊厭,久而久之,形成惡性循環。使學生對音樂課形成厭惡情緒。為此,本學期我抱著嘗試的心態對教學內容的重點進行調整。把重點放在音樂的感受上,讓學生變成演員,給他們表達情感的機會。實驗的結果非常成功。通過實踐使我從中感悟到,以前總抱怨學生不重視音樂課,卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題,忽視學習者的情感態度、學習方式和學習過程,偏重知識和技能的傳授。而新課程目標 強調學習者的情感態度,讓學習者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發展
眾所周知,由于先天遺傳與后天教育環境的差異,學生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而,不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的,對音樂的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂教師,我們不能以同一標準去對待學生,因此,尊重學生 個性差異和潛能的差異,要以學生的個性特點為基礎,把全體學生的參與和發展不同的個性因材施教結合起來,讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,參與音樂活動,表達個人情感,充分肯定每一位同學,讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發.體驗是音樂教學成功的催化劑。
在音樂教學中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒.情感的這種特質,不斷豐富學生的情感體驗,提升學生的情感強度,使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,這是我們追求的目標,但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上,更需要內心深處的體驗,尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學方式上應運用美術.音樂.舞蹈等綜合手段創設特定的音樂情境,喚起學生的審美注意,并且多讓音樂本身面對學生,用音樂來呼喚學生的情感,在這個過程中教師首先要投入,以自己對音樂.對學生的真情感染學生,以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發學生的情感共鳴。
五、課堂教學“活”的把握
要讓學生喜歡上音樂課,就必須想辦法讓一首歌曲教學變得形式多樣,生動活潑.節奏緊湊.容量充實,做到歌活、情活、動作活、心活,讓學生有唱.有跳.有聽.有看.有創作,有感情的宣泄。課堂教學才真正煥發活力。但同時要注意活而不亂,收放自如。根椐教學內容的設計動靜結合,有張有弛,層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多,師生間的問答.交流互動是中層次的活,它能充分調動全體學生多種感官參與.保持注意力和學習積極性,最好的活是教師的語言.情境的創設.情感體驗引發學生心潮起伏,浮想聯翩的心動,它是創造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結合起來,運用得當,教學就會如魚得水,收放自如。
六、創作教學為學生音樂表現服務
創作教學包括探索音響與音樂,即興創作,音樂創作,但這些方式不應硬搬到每節課中去,教師要創造性的使用教材,然后根據每節課實際.,學生的能力水平以及學生課堂上的反應來設計創作活動,例如:《明日》這節課中設計即興創編旋律短句這種方式,是預設到學生情感表達的即興性,當他們的情感體驗達到一定深度,就有一種情到深處自成曲的氛圍,這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解,即興編唱旋律,難度大大降低,不但讓他們感受到創作活動的輕松愉快,體驗到創作成功的喜悅和滿足,還可以引導他們將所學的知識運用到創作中去,把培養創造力真正落到實處。
課堂教學蘊含者巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效的發展,才真正有助于新人的培養和教師的成長,要獲得進步,總要經歷一定的磨練,新課程實踐為這種磨練提供舞臺,新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學實踐的磨練,促成我觀念上的更新,改變了我認識自己,看待學生和看待教學活動的思維方式。形成了新的教師觀、學生觀、教育活動觀。更促成了我教學行為的更新,從教學的設計階段,教學過程的動態生成階段和教學方式與重建階段,力求超越每一節的限制,從學科的本質.整體,促進學生發展方向的潛在價值有一個較明確的認識。
在音樂課程改革大形式下,對于我們音樂教育工作者,既是挑戰也是機遇,必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,開拓思想,大膽創新。在教學過程中,我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛,來發展學生的非智力因素,提高課堂教學效益。
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