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              日月潭課件

              發表時間:2025-01-09

              日月潭課件(錦集四篇)。

              日月潭課件 篇1

              一、教學目標:

              1、朗讀課文,會寫7個生字。

              2、學習課文,體會日月潭的美,激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

              二、重難點:

              1、能準確朗讀課文,學會生字新詞。

              2、通過讀課文,理解課文內容,增強熱愛寶島臺灣的感情和祖國統一的意識。

              三、教具準備:

              中國地圖、詞語卡片、課件

              教學過程

              一、觀看地圖,揭示課題。

              1、教師點擊鼠標,出現中國地圖,讓學生觀_地圖,然后請學生走上講臺指指寶島臺灣的位置。師生結合課外資料簡要介紹介紹臺灣島

              2、師:今天我們就要到臺灣島去,看看那里的風景區——日月潭。出現日月潭的全景圖,讓學生觀看,然后,(教師板書課題)請同學們讀一讀。

              3、讀后解釋“潭”:水很深的池。結合生活實際說說在那見過這個字。(玉淵潭、龍潭湖)

              二、整體感知

              1、自由輕聲地朗讀課文,要求把字音讀準。

              2、檢查讀書情況,教師及時指正。

              三、評析詞句,理解美的意境。

              (一)學習第二自然段

              1、日月潭的名字是怎樣來的?

              2、生自讀第二自然段后匯報找到的句子。

              3、比較句子:

              師:老師這有兩組句子,請同學們讀一讀,看看哪個句子好?為什么?

              (出示課件)湖的北邊叫日潭。湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。湖的南邊叫月潭。湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(生讀后比較)

              4、看多媒體課件,感受、體會日月潭的形狀美:

              生邊看師邊配樂解說:看,這是北邊的日潭,像圓圓的太陽;這是南邊的月潭,像彎彎的月亮。彎彎的月亮似的月潭伴著那圓圓的`太陽似的日潭,蒼翠的樹木襯著碧綠的湖水,使日月潭成為美麗的綠色世界。

              5、指導朗讀:

              師:日月潭的形狀那么美,誰能把它讀好?

              (二)學習第一自然段

              1、自讀,找出日月潭在什么地方的句子。

              2、匯報:

              師:誰能用以下的詞語來匯報?日月潭臺灣省臺中的湖

              生:日月潭在臺中附近的高山上,是臺灣省的一個湖。

              生:我國臺灣省有一個日月潭,它在臺中附近的高山上。

              生:臺中附近的高山上有一個日月潭,它是臺灣省的一個湖。

              (三)教學第三自然段

              1、自讀課文

              2、學生反饋

              3、評析第一句:

              (1)師:同學們,你們見過霧嗎?見過什么樣的霧?

              填空:()的霧。

              (濃濃的霧厚厚的霧薄薄的霧淡淡的霧白茫茫的霧牛乳似的霧)

              (2)對比填空:師:你們見過那么多的霧,下面兩個句子該填哪個詞?為什么?

              清晨,太陽還沒升起,湖面上升起()的霧。

              清晨,太陽剛剛升起,湖面上升起()的霧。

              師:同學們真聰明,今后讀、寫句子得看清楚,用詞要準確。

              (3)指導朗讀。

              4、評析第二句:

              (1)字理解析“隱”:

              師:“隱”是這課的生字,誰會用學過的字理知識來分析識記?點撥:還記得左耳旁代表什么嗎?

              生:左耳旁代表大山嶺,右邊是個“急”字。隔著山看不見那邊的美景心里真著急。

              師:隔著山看不清那邊的景,朦朦朧朧的,“隱隱約約”的反義詞是什么?

              (2)指導朗讀。

              5、看課件,感受日月潭清晨的美景:

              生邊看師邊解說:清晨,太陽剛剛升起,平靜的湖面像一面鏡子倒著照出周圍的青山綠水,隔著薄霧,星光、燈光顯得模模糊糊,看不清楚。

              6、指導朗讀:

              師:日月潭的清晨具有一種朦朧美,誰能把它讀好?(同桌練習朗讀,指名讀)

              7、配樂齊讀第三自然段。

              8、小結學法:讀課文,畫出最美的詞,再感情朗讀。

              (四)自學第四自然段

              1、四人小組合作學習。

              2、匯報。

              3、點撥

              “中午的日月潭”:抓住“建筑”一詞,相機補充圖片資料,“在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣關羽而得名的文武廟。南邊青龍山上有玄奘寺,那可是為紀念唐玄奘法師到西天取經而建立的

              下雨時的景色

              (1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?

              (2)這時候,日月到景色的特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)

              (3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

              既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。

              4、指導朗讀。

              四、拓展延伸

              1、“日月潭就像一位神奇的魔術師,在不同的時候變化著自己的新裝……”,(出示微風吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭),你能用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭嗎?齊讀最后一自然段。

              2、同學們課前還查找了不少資料,說說你還了解臺灣的什么?(臺灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等圖片資料)

              3、在臺灣也住著和你們一樣的小朋友呢!讓我們隔海相望,和他們說說心里話吧!

              日月潭很美,臺灣還有很多美景,你們想親自去看看嗎?我們上學期學過《看雪》一課,知道臺灣小朋友很難看到雪,看到的雪是用什么做的?他們想來北京看雪嗎?為了實現我們共同的愿望,讓我們共同期盼祖國早日統一。

              日月潭課件 篇2

              教學目標:

              1、學會9個生字,會寫12個生字,積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風光秀麗”等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

              3、產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

              教學重點:

              正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。

              教學難點:

              產生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

              教學時間:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入新課。

              1、展示交流。出示日月潭的風光:這是什么地方?(如果學生不知道,教師就直接告訴學生,這里就是我國寶島臺灣的風景區日月潭)(板書課題)你們對日月潭了解嗎?把你課外搜集的或文字資料向大家介紹一下?

              2、談話質疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學生暢所欲言)今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風光。(板書課題)師生在地圖上找到臺灣的位置。

              師:看到課題,你們有哪些疑問?(根據學生的疑問教師進行梳理:日月潭在什么地方?它的`名字是怎么來的?那里的風光怎么樣?)

              二、初步感知。

              1、輕聲讀文,要求:讀準字音,讀通句子,難讀的句子做上標記。

              2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

              三、識字。

              1、小組內由組長帶領認讀生字,注意讀準后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

              2、組內自主識字交流:這些生字哪些你已經認識了?是怎么記住的?

              3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜

              四、讀議。

              1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?

              2、學生在小組內互相交流讀書的收獲,教師進行點撥指導。

              (第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風光。)

              五、交流。

              (一)日月潭的位置。

              1、指名讀第一自然段,練習說話:日月潭在______________

              (第一句話說日月潭在臺灣省,第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。)

              2、聯系上下文理解“群山環繞”和“名勝古跡”的意思。

              (二)日月潭名字的由來。

              1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復多讀幾遍。

              2、結合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空:湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

              3、比較感知,指導朗讀。

              (1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

              (2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

              (“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應,讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處)

              讀第二自然段要突出形狀特點,使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。

              4、引導學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。

              六、作業設計。

              1、學生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦──想象背誦──根據板書背誦)

              2、結合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

              3、抄寫本課生字詞。

              第二課時

              一、復習。

              1、認讀詞語卡片:猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

              2、分組讀課文的一、二自然段。

              二、交流。

              1、默讀三、四自然段,劃出自己認為寫得美的句子。

              2、交流自己喜歡的句子,教師相機進行朗讀指導。

              三、朗讀。

              1、指導讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點,“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時,音調可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美。

              2、學生練習讀──范讀──配樂讀

              四、閱讀并思考。

              1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。

              2、根據教師的提問,學生讀最后一句話:

              ①什么吸引了游人?(突出“風光秀麗”)

              ②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)

              ③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)

              3、配樂朗讀全文。

              五、實踐。

              1、交流日月潭的資料,進一步了解日月潭,爭做“小導游”。在給同學作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。

              2、辦個“寶島臺灣知多少”的展。把搜集來的配上簡要的說明,辦個小展覽。

              日月潭課件 篇3

              一、教學目標

              1、學會9個生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

              2、弄懂課后思考、練習。

              3、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。

              4、感悟文中的優美詞句,邊品句子邊想象那里的美麗景色。

              5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

              6、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

              二、重點難點

              理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。

              三、教學時間

              1課時。

              四、教學過程

              (一)創設情境,激趣導入。

              1、同學們,我們都知道,我們祖國山川秀麗,景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀之一的萬里長城;有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟;有以奇松、怪石著稱的黃山;還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長在這樣的國家里而感到自豪,感到驕傲嗎?

              2、這些景點都在我國大陸地區,我還聽說島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個地方就叫日月潭。今天,我們一塊去欣賞那兒的美景吧?。ò孱},讀題)

              (二)情境體驗,整體感知。

              1、各位小旅客們請大家觀看大屏幕,聽我為大家介紹日月潭的美麗風光。(多媒體畫面及音樂,師朗讀)

              2、同學們,剛才聽了老師的介紹,有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。

              3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

              (三)細細品讀,理解課文。

              品讀第一段:

              1、小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?

              2、指名交流。

              (1)體會1、2句。(板書:大湖高山)

              (2)體會第3句。聯系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環繞”(多媒體輔助)

              3、指導朗讀。

              品讀第二段:

              1、自由小聲讀,想想你又看到了什么美?

              2、點擊課件示空拍日月潭圖片:把你看到的美景在四人小組內交流,再有感情地朗讀課文。

              3、全班交流,并指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)

              4、指導背誦。(由四人小組成立為一個導游團,向游人介紹日月潭的'美名是如何得來的。)

              品讀第三段:

              1、讀課文,這段介紹的是什么時候的景色?(清晨)

              2、點擊課件示“清晨”圖片:說說清晨的景色。(讓學生充分想象說話)

              3、明確“隱隱約約”的意思。

              4、清晨,日月潭給你怎樣的感覺?(播放課件,理解“隱隱約約,很美,富有神秘色彩)

              5、挑戰讀課文。

              品讀第四段:

              1、讀課文,這段介紹的是日月潭什么時候的景色?

              2、中午的時候,日月潭是一番什么景象?(播放課件)

              (1)示“晴天、雨天”兩幅圖:看你喜歡哪種景色,用自己的話說一說,可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

              (2)找出這段話中的一對反義詞。

              (3)指導朗讀。

              品讀第五段:

              1、齊讀課文,說說這段講的是什么?

              2、通過學習課文,你從哪兒看出“日月潭風光秀麗”?(群山環繞、潭深水綠、飄著薄霧、清晰展現、一片朦朧)

              (四)我當導游,回味課文。

              日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學愿意領老師和同學們再去欣賞一下。

              (五)抒發感受,啟發愛國。

              1、學了這篇課文,你想說些什么?

              2、由于歷史的原因,臺和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺人民無時無刻不在思念著祖國,臺的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對臺的小朋友說些什么?

              (六)結束:快樂的旅程到此結束。

              日月潭課件 篇4

              【教學要求】

              1.認識15個生字,會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

              3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

              【教學重點】

              1.識字、寫字。

              2.有感情的朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

              【教學難點】

              積累詞語,說話訓練。

              【課時安排】

              二課時。

              第一課時

              課時目標

              1.認識15個生字,會寫9個生字,認讀生字組成的詞語。

              2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。

              教具準備

              教學課件

              教學過程

              一、談話導入。

              1.同學們去過的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。(板書課題:10日月潭)齊讀課題。

              2.同學們的聲音真洪亮,看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。

              二.識字解詞

              1.學生自讀課文。

              課件出示要求:

              (1)不認識的字可以看拼音,或者請教老師和同學。

              (2)讀準每一個字的字音,圈出生字詞;

              (3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;

              (4)給每個自然段寫上序號。

              2.檢查自學情況。

              (1)出示生字

              各自拼讀,找出翹舌音“勝展”,前鼻音“展、現”,后鼻音“名、勝、央”。

              指名認讀,相機正音,并用生字口頭組詞。

              (2)出示新詞

              日月潭環繞周圍名勝古跡中央光華島隱約輕紗仙境游客吸引

              開展讀詞游戲。

              開火車讀,再讀。

              小老師領讀,齊讀。理解、記憶。

              (3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來讀好課文。

              ①分自然段,指名朗讀課文,其他同學注意聽讀音是否正確。

              ②開火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。

              3.整體感知內容。

              請大家帶著這些問題讀課文。

              日月潭被光華島分成哪兩個部分?

              (北邊是日潭,南邊是月潭。)

              本文介紹了日月潭什么時間的景色?(清晨、中午。)(板書:清晨中午)

              三.生字書寫

              出示生字:名勝跡央麗華展現披

              1.記生字:開動腦筋記生字。學生各抒己見,然后教師總結:

              (1)加一加:“夕”加“口”是“名”?!霸隆奔印吧笔恰皠佟?,“亦”加“辶”是“跡”,“化+十”是“華”,“王+見”是“現”,“扌+皮”為“披”。

              (2)減一減:“英”減“艸”是“央”。

              (3)數筆畫:“展”和“麗”。

              2.組詞語:給生字找朋友,用生字口頭組詞。

              3.指導寫字:

              (1)師范寫,重點指導“展、麗、披”并講述:(板書:展麗披)

              “展、麗、披”田字格課件

              “展”:第八筆是豎提,不要多寫成撇?!笆币獙懙帽忾L些,遮住下面的部分。

              “麗”:第一筆橫要長一些,下面的兩個部分一樣大,不要寫得一大一小,一胖一瘦。

              “披”:第四筆是橫鉤,第五筆是豎。

              (2)老師范寫,學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

              (3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

              (4)教師巡視指導,強調寫字姿勢,提出要求。

              看準每個字在田字格里的位置。

              看清每個字的結構,放慢速度。

              嚴格按筆順描寫。

              (5)展示學生寫字作品,講評,適當獎勵。

              四.總結交流

              小朋友們,我們的祖國山河秀麗,這節課我們學習了生字,領略了美麗的日月潭風光。下節課我們接著學。

              第二課時

              課時目標

              1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。

              2.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

              3.積累詞語,說話訓練。

              教具準備:教學課件

              教學過程

              一.復習檢查,鞏固生字:

              1.上一節課,我們學習了《日月潭》,再來看一下這些字詞認識了嗎?

              日月潭環繞周圍名勝古跡中央光華島隱約輕紗仙境游客吸引

              2.今天,我們繼續學習《日月潭》。(板書:日月潭)

              二、自學課文,明白名字的由來。

              1.自由讀課文。讀書建議:

              (1)用自己喜歡的方式朗讀課文。

              (2)邊讀邊思考:這個地方為什么叫日月潭?

              2.指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

              3.讀一讀,說說你喜歡哪一句,為什么?

              北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

              北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。

              過渡:原來日月潭的名字是這么由來的,老師相信當你讀完課文第一自然段,一定會有更多收獲的。

              三、精讀課文,朗讀感悟。

              學習課文第一部分(一、二自然段):

              1.第一段。讀通課文第一段。要求:讀通順、流利。

              2.提問:日月潭在哪里?那里的環境怎樣?

              在學生回答問題的基礎上引導學生找出優美的詞語(群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡)進行理解,讀好句子。(板書:群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡)

              拓展介紹名勝古跡:潭北山腰有座文武廟,從廟前遠眺,潭內景色,盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺,供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

              3.提問:引導學生讀好第二自然段。

              (1)正確、流利地朗讀第二段。

              (2)播放課件,創設情境,引導復述。

              (3)看畫面復述日月潭名稱的由來:

              小組內復述,教師深入小組聽聽學生的復述,選擇復述好的在全班展示,并引導全班同學復述好。

              朗讀感悟第二部分(三、四自然段)

              4.自主朗讀第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求:流利、有感情。

              (1)自由讀。

              (2)在小組內讀自己最喜歡的段落。

              (3)讀自己認為難讀的段落,聽聽小伙伴是怎么讀的。

              深入小組聽聽學生的朗讀。

              選擇學生難讀的句子進行指導,相機引導學生理解詞語(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)。(板書:隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)

              (4)說一說,你看到了日月潭哪些時候的迷人景象,美在何處?

              (課件出示14、15、16)日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿。

              (聽聽學生對文章的理解)

              請朗讀出色的同學進行展示,引導全班讀好。(相機引導學生注意語氣:清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔;太陽高照時要讀得響亮、明朗。)

              四、整體朗讀,日積月累

              日月潭的景色這么美,請你通過朗讀把它介紹給大家。

              在音樂聲中自由讀文,可以自己讀,或小組成員輪讀、齊讀,練習有感情地朗讀課文。

              小組內進行賽讀,以小組為單位進行匯報。

              找出課文里自己喜歡的好詞佳句,讀讀背背。

              把會寫的詞語都抄下來,記住,存入“詞語寶庫”。

              五、實踐活動

              可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽,可以找找有關日月潭的故事和傳說。

              板書設計:

              10日月潭

              群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡

              隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境

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